甘肃省庄浪县朱店小学 744600
【摘要】：英语作为一门应用性和实践性相结合的学科,全面强调了听、说、读、写的能力,运用语言进行交际活动是其真实性的主要表现.因此小学英语教学必须给学生提供运用英语口语进行对话的机会,使学生从中学以致用.
【关键词】：小学英语、课堂对话、教学方式、
针对小学生的思维具有明显的直观性、形象性的特点应用实物、图片、简笔画、多媒体等直观教学手段，激发学生强烈的英语学习兴趣。如我在教英语字母时，并不是用传统的方法划出四线兰格，写出字母，然后教学生念和写。而是利用图片教这些词，我手拿着苹果、书、猫、鱼等图片不断的更换，学生变换地说，在看每个单词的首字母，猜着说，进而告诉学生字母的发音，这样课堂气氛很活跃，也提高了学生学习的兴趣。很多时候，小学英语带给大家的感觉就是开开心心，快快乐乐，但却不够扎实，因为课堂教学的效果总是不尽如人意，似乎总是为了开展课堂活动而活动。学生上课刚刚学的内容，没过多长时间，他们就已?忘得一干二净。其实教师的教是为学生的学习服务的，教师所开展的一切教学活动只为一个目的帮助学生学习，使学生能够掌握一定的知识技，能受到一定的情感的熏陶，形成一定的学习策略，为后续学习打下基础。
一、小学英语对话教学的意义
(一)对话教学可以激发学生的学习兴趣
对话教学可以充分调动学生的积极性，可以不断激发学生学习的兴趣和动机，使孩子们学得主动,用得生动,真正成为英语学习的主人；可以让学生不断品尝成功的喜悦，使他们敢于说，乐于说，善于说，从而真正成为学习运用英语的主人。
(二)对话教学可以强化学生语言运用能力
对话教学可以更好地服务于英语课堂教学。对话教学以其全面性,综合性,灵活性等优点,有效提高英语课堂的效益。学生在英语对话中,可以更有针对性的,更有目的性,更有组织性的运用实践英语,从而提高英语的综合水平。
(三)对话教学可以培养学生创新思维
对话本身具有的特点,使得对话的内容具有多样性,广泛性等特点,这些特点决定了进行对话需要运用发散性思维和创造性思维来解决问题。英语对话可以启发培养学生在英语课堂从不同角度,不同方向去思考和答辩问题,从而大大提高其思维创新能力。
(四)对话教学可以培养学生善于倾听的品质
对话以其倾诉性和倾听性的特点更要求学生在完成对话任务的过程中,学会尊重与欣赏他人,学会倾听他人的观点,学会自信个性化的表达自己,学会不同见识间的沟通,学会懂得理解个人与集体智慧的价值。
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二、实施英语对话教学的必要性
英语是一门实践性很强的工具学科，运用英语进行交际是其实践性的主要表现。因此，在小学英语教学中必须为学生提供充分的运用英语口语进行交往实践的机会，使学生从中加深理解、熟悉运用、牢固掌握，达到学以致用的目的。通过丰富的情景设计，实用易学的句型和表达法，以及与课文紧密联系的话题和内容，最大限度的调动了学生积极参与交流的欲望，增强了口语表达的自信，培养了他们自如运用语言驾驭语言的能力。所以对话教学在英语教学中发挥着重要的作用。
（一）对话教学可以激发学生的学习兴趣
对话教学可以充分调动学生的积极性，可以不断激发学生学习的兴趣和动机，使孩子们学得主动,用得生动,真正成为英语学习的主人;可以让学生不断品尝成功的喜悦，使他们敢于说，乐于说，善于说，从而真正成为学习运用英语的主人。
（二）对话教学可以强化学生语言运用能力
对话教学可以更好地服务于英语课堂教学。对话教学以其全面性,综合性,灵活性等优点,有效提高英语课堂的效益。学生在英语对话中,可以更有针对性的、更有目的性、更有组织性的运用实践英语,从而提高英语的综合水平。
（三）对话教学可以培养学生创新思维
对话本身具有的特点,使得对话的内容具有多样性,广泛性等特点,这些特点决定了进行对话需要运用发散性思维和创造性思维来解决问题。英语对话可以启发培养学生在英语课堂从不同角度,不同方向去思考和答辩问题,从而大大提高其思维创新能力。
（四）对话教学可以培养学生善于倾听的品质
对话以其倾诉性和倾听性的特点更要求学生在完成对话任务的过程中,学会尊重与欣赏他人,学会倾听他人的观点,学会自信个性化的表达自己,学会不同见识间的沟通,学会懂得理解个人与集体智慧的价值。
三、对话教学可以培养学生的合作精神
对话教学的实质是交往互动，没有交往互动就没有真正意义上的教学。教学中的互动形式是多种多样的，有师生互动，生生互动，个体与群体的互动。英语课堂常采用个体活动、双人活动、小组活动、全班活动等组织形式，这些活动形式各有所长。有效地组织这些活动，会使英语课堂产生活力，促使更多的学生参与对话，激活学生的语言学习内部机制。Pair work 和 group work是课堂活动中使用较多的形式。Pair work加快了教学的节奏，加强了训练的密度和广度。Group work给小组内同学互相帮助、团结合作的机会，它强调集体的智慧和团结的力量。
有效的对话是师生互动、心灵对话的舞台；有效的对话是师生创造奇迹、唤醒潜能的花园；有效的对话是师生探索未知，发现惊喜的天空；有效的对话是向每一颗心灵都敞开的温情怀抱；有效的对话是点燃学生智慧的火炬，也是点燃有效英语课堂的火炬。
小学英语教学中的对话教学为培养学生实际灵活运用语言交际能力提供了展示与操练的平台。作为教师，我们更应该引领学生走进英语对话的课堂，使他们在对话中不断丰富知识，发展思维，提升能力。
论文作者:杨旭明
论文发表刊物:《未来教育家》2019年07期
论文发表时间:2019/8/6
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