湖南县衡阳市衡东县洣水镇大托小学 421400
摘 要：小学语文学科是学生接受正规教育后必须学习的学科，对学生的语言发展有着重要的影响。随着课程改革的发展和进步，小学语文教学中的语用概念已成为当前语文教学的重要思想。语用观强调知识的实际应用，是语文教学的核心素质。如何在语文教学中运用语用概念，发挥其应有的作用，提高学生的语言运用能力，是当前小学语文教学中的一个重要问题。本文将根据笔者的教学经验，对语用理念下的小学语文阅读教学进行分析。
关键词：语用理念 小学语文 阅读教学
一、小学语文教学中语用理念应用现状
1.语用理念流于形式。在教育领域不断改革的背景下，利用语用理念进行教学也被越来越多的教师所接受。但是在小学语文阅读教学过程中，很多教师依然固守传统的教育理念；即使有些教师接受了语用理念，然而在实际的教学过程中不能理解“语用”的真正含义，不能将语用理念与教学过程紧密结合，找不到合适的教学方法，学生在学习过程中失去了对阅读的兴趣，积极性和主动性不高。
2.学生缺乏相应的文体知识。汉语是一门博大精深的学科，是人们用词进行情感交流的一种方式，这在其他学科中是不可比拟的。汉语有着悠久的发展历史，形成了多种不同的语体。如果学生的文体意识薄弱，很难实现相应的情感和思想。有学者曾说，文章的内容是每个能读的人都能理解的，但文章要表达的思想感情只有真正懂语言的人才能理解。由于文体意识淡薄，对文体的辨析不足，学生的阅读理解能力难以提高。
3.教师的认知出现了偏差。一般情况下，许多语文教师对于语文学科的定位就是教会学生认识字、词，提高学生理解句、文章的能力，忽视了教会学生如何在日常生活中运用语言知识的方法。教师在教学过程中一般注重讲解重点知识，以提高学生的考试成绩，却忽视了语文教学真正的本质，降低了学生的阅读理解能力。
4.评价方式不合理。虽然现在的教育提倡全面发展，不以分数作为评价学生的唯一标准，但是在实际教学过程中，教学的一个重要目的还是让学生会考试，所以，教师在教学的时候往往是考试考什么课堂上就重点讲什么，违背了课改的要求，不利于学生的全面发展。造成这种现象的根本原因还是教学评价方式不合理，教师为了获得一个良好的考核成绩，不能正确运用“语用理念”进行教学，对阅读的讲解大多数只是停留在表面，没有深入到方法层面。
二、在语用理念下进行小学语文阅读教学的策略
1.提高学生的文体意识。改革小学语文阅读的教学方法，有利于提高学生的阅读理解能力，对提升他们的写作能力也是十分有效的。所以，教师在进行阅读教学时应该结合文体知识，既可以提高学生的阅读能力，也可以促进写作水平。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如，在学习完《白鹅》和《白公鹅》这两篇课文以后，教师可以利用这两篇文章进行比较阅读教学，让学生分析相同的动物在不同的作家笔下呈现出的相同点和不同点，从而体会文章的写作特点和蕴含的思想感情。
2.采用言意结合的方式进行教学。通常情况下，教师判断学生是否掌握知识的方法就是通过字和词的听写。这种情况下，虽然学生的识字能力提高了，但是并没有真正理解字词的内涵，难以在阅读过程中通过字词的真正内涵去理解文章的思想感情，同时这种教学方法也不利于学生提高写作能力。因此，教师应该改变传统的教学方法，在教学过程中运用“语用理念”，将字词的识记和意义的讲解相结合，让学生可以通过语言文字的理解去体会文章的深刻内涵。
3.培养学生良好的阅读习惯。阅读能力的提升不是一日之功，除了课堂教学，学生也应该养成良好的课外阅读习惯，让阅读成为生活的一部分。想让学生培养良好的阅读习惯，首先需要学生对阅读产生兴趣。小学生往往对图片比较感兴趣，所以，教师和家长可以从带有插图的阅读书籍入手，让学生先爱上阅读，再体会文章中传达的思想感情。
4.构建完善的评价体系。教学领域的改革让教学不只是关注学生的升学率，更注重的是学生的全面发展。改变传统的以分数作为标准的评价模式，构建一套完善的评价模式，是促进教学方法完善的重要举措。在教学过程中，教师要重视学生成绩的提高，但是更重要的是学生的学习过程。在“语用理念”下，对学生的学习过程进行考核更有利于促进学生的全面发展。
5.阅读教学与深度学习相融合。教师在日常语文阅读教学过程中通过引导学生进行深度学习，能够让学生对阅读内容的理解更加透彻，能够让学生充分地体会到阅读的乐趣，从而有效地激发学生对阅读的兴趣与积极性。而且长此以往还会全面地提高学生的阅读能力和水平，让小学语文阅读教学效率能够从根本上得到有效提升，为学生今后的语文学业发展打下扎实的基础。
总之，“语用理念”是当前小学语文教学的一个重要方法，教师应该改变传统的教学方法，加强自身运用“语用理念”的能力，提高学生的阅读理解能力，并让他们学会如何在生活中正确运用语言文字，促进小学语文教学的发展。
参考文献
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[2]杨颜 自主探究角度下的小学语文阅读教学方法探究[J].学周刊，2019，（23），57-58。
[3]王菊香 论“群文阅读”教学模式优化小学语文阅读教学[J].学周刊，2019，（23），127。
论文作者:向祝锋
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第394期
论文发表时间:2020/1/8
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