李玉秀 广西桂林市临桂区临桂镇沙塘小学 541199
摘 要：口语交际能力是现代公民的必备能力。口语交际教学应在具体的口语交际情境中培养学生倾听、表达、应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
关键词：口语交际 策略 引导 训练
我们的古人曾发出这样的感慨——与君一席话，胜读十年书！由此可以看出，语言交流的作用是多么的重要。在现代社会越来越频繁的人际交往活动中，口语作为生活中基础的交流手段，其重要作用也日益凸显：它不仅是人们思想沟通、情感交流的工具，也是企事业单位作为评价个人能力的重要渠道。我国也以文件的形式，把口语交际能力当作一项教学任务来实施。
由于农村口语交际教学受到种种条件的限制，口语交际训练存在着与新课程标准要求不相协调、与学生发展不相适应的状况。我通过进入语文课堂听课及对部分学生、老师的访谈，对农村小学语文课堂口语交际教学现状进行了分析，并将自己在农村小学语文教学中有关口语交际能力培养的一些体会拿来与大家一起探讨。
一、农村小学口语交际教学现状
在农村现实教学中，口语交际教学的实施和落实并非像人们想象的那么简单、那么美好。许多学校把它当作教学的附庸、课堂的点缀，甚至眼光从未顾及并正视过它，它成为了语文教学中可有可无的一项内容。走进课堂，依然只有基础知识教学、阅读教学、作文教学，惟独没有口语交际教学的一方天地。综合性学习中的口语交际，很多教师更是忽略而过，或者只是提一提、说一说，根本不组织收集资料开展活动。如果硬要说有，那就是课堂教学中的师生问答，但这种交际行为很少被师生有意识地关注和利用，我们看到的常是缺乏民主、平等和关爱的师生问答，或是问答不能进行下去时教师一人的独白，几乎没有对话交流的机会和氛围。因此，学生听知和表达能力很差，他们不能迅速而准确地领会听知材料，说起话来常常辞不达意、不讲逻辑、啰嗦重复、语病严重。
口语交际为何没有得到应有的重视？究其原因，可能还是考试指挥棒的问题。以前的语文课本上明确编写了“视听单元”和“口语训练”，但因为考试不考口语，长期下来，老师们就不大重视口语交际了，学生们则干脆不问迷津了。
二、口语交际教学策略
1.“开口”是前提。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆开口说话是一个人的本能，如果一个孩子连口都不开，问题就严重了。孩子不开口的原因主要有三种：无话可说、羞怯、自卑。作为老师，我们必须了解孩子不开口的原因，并且有针对性地指导、鼓励他开口。
2.“积累”是基础。一个人要想出口成章，首先必须有足够的知识储备，积累的知识是口语交际的资源。五年级的孩子比幼儿园的孩子会说，就因为他积累了更多知识。
3.“引导”是关键。教师的引导就像开瓶器，只有把瓶盖打开了，瓶里的美酒才能倒出来。正确的引导方法能发掘孩子交际的语言天赋。引导方法主要有：
（1）课堂——口语训练主阵地。①利用教材引导：我们只要真正明确了教材的编排意图，合理到位地使用好教材，其训练效果是可以想见的。②创设情境引导：借助实物、电教、学生表演等手段，激发学生表达的欲望，使他们有话可说。③示范引导：利用指导观察方法、借助问题丰富内容、套用句式、发挥想象丰富内容、连句成段连段成篇等方法，使学生言之有序、言之有物。
（2）课外——口语训练加油站。①说生活：鼓励学生多到外面去玩，多接触身边的人和事，看看学学别人是怎样与他人交流的，自己练习去超市购物、去图书馆借阅图书等等。②话活动：学校里经常组织有意义的活动，在活动之后，学生往往还沉浸在快乐之中，余兴未尽，在这种时候，每位学生都有“一吐为快”的欲望。教师可趁机组织学生把活动过程中自己最感兴趣、最有意义或最能给自己带来快乐的情节说给大家听。这样，学生说话的兴趣盎然，而且有话可说。③品电影、电视：在学生观看后，组织他们说说剧中的精彩情节、对剧中空白的情节进行想象说话、转述节目的主要内容等，训练学生说话的条理性、准确性。④报突发事件：在课堂、校园、社会上经常会发生意想不到的意外事件，学生往往对这些突如其来的事件充满好奇，这时候，教师可组织学生对这些事件进行品评。大家各抒己见，既受到了教育，又进行了口语交际的练习。
另外，我们还可以利用课间十分钟谈新闻、重现生活中的情景、现场采访等形式进行口语训练。只要我们留心观察身边的生活，细心捕捉生活中的说话点，抓住一闪即逝的机会，及时组织学生扎扎实实地进行训练，学生的口头表达能力就会得到快速提高。
口语交际能力的培养与训练应该是长期而持续的，贯穿于语文教学的始终。但我想，只要教师在思想上树立提高学生口语交际能力的观念，努力大胆实践，创设一切培养锻炼口语交际的机会，找出培养和提高学生口语交际能力的切入点，学生的口语交际能力一定会百尺竿头更进一步。
参考文献
[1]占珊 《从小培养孩子学说话》.北京工业大学出版社，2009年7月第1版。
[2]陈旭远 贺成立 《有效备课——备课问题诊断与解决》.东北师范大学出版社，2008年5月第一版。
[3]姚淑萍 贾秀华 《教师教学基本功的新修炼》.光明日报出版社，2010年4月第一版。
论文作者:李玉秀
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第309期
论文发表时间:2018/1/24
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