张林 蔡艳
（曲靖医学高等专科学校，云南 曲靖 655000）
摘要：为促使网络协作学习达到更好的效果，就需要提供个人学习环境，来支持个人的学习和知识的积累。笔者从个人知识库和个性表现两方面对wiki和QQ支持的个人学习环境功能进行分析对比。
关键词：wiki QQ 网络协作学习 个人学习环境
个人学习环境在网络协作学习平台中有着重要的作用，是协作学习能否顺利开展的重要因素之一。wiki除提供集体协作的空间，还提供了个人学习环境——我的wiki。个人学习环境里既是学习者的个人知识库，也是学习者个性展现的舞台。而QQ也提供了闪亮的个人学习环境——Qzone（QQ空间）来支持学习者进行个人的学习、生活和娱乐。在Qzone上用户可通过发表日志、书写心情、上传自己的图片、分享喜爱的资源等来实现个人的学习。现笔者从个人知识库和个性表现两方面对wiki和QQ支持的个人学习环境功能进行分析对比。
1. 学习者个人知识库
（1）wiki平台中学习者个人的知识库
①我的词条：词条是wiki系统中文本资源的基本构成单元。学习者可根据自己的需要创建新词条，经不同参与者从不同角度进行编辑后，词条便产生不同版本的解释和阐述，长时间的积累，词条含义就会逐步完善。每次编辑的版本都自动保存在词条项目中，最终形成系统、专业的知识体系。每一个词条都是一个专业的知识体系，大量词条积累在一起，就形成了个人的词条知识库。除创建词条外，wiki还提供了分享词条的功能。“新知社精选”有着号称世界最大、最全的中文数据资源，内容实时更新。学习者可查看“新知社精选”的词条，当浏览到自己感兴趣的内容时，就可通过wiki的分享功能进行词条分享。分享后的词条就自动保存到个人知识库中，学习者可随时查找、使用。通过长久的创建词条、分享词条就构成了学习者的个人词条知识库。
②我的组图：组图是wiki系统图片资源的构成单元，与词条相似，不同的是它以图内容片的形式展现。在我的组图项目中，学习者可通过创建组图把自己的图片资源上传到自己的空间，形成自己的图片资源库。同时，在“新知社精选组图”中，学习者可以浏览到种类繁多、内容丰富的图片资源。浏览过程中遇到自己喜欢的，学习者还可编辑、分享到个人空间（自己的图片资源也同样会被别人编辑、分享）。通过长久的创建组图、分享组图就构成了学习者的个人图片知识库。
③我的视频：同上述内容一样，我的视频是wiki系统中视频资源的基本构成单元。学习者可通过创建视频、分享视频就构成了自己的个人视频知识库。
在我的wiki空间中词条知识库、图片知识库和视频知识库共同构成了学习者的个人知识库，为学习者参与网络协作学习提供了知识保障。
（2）QQ 平台中学习者的个人知识库
①日志：是学习者知识积累的空间。在日志栏目中，学习者可自由发表自己的观点、记录学习的笔记和相关知识。日志的发表没有特殊的要求，可以是微内容，也可是整篇的知识。发表的日志以时间顺序为主线，存储在Qzone中。学习者之间可相互浏览彼此的Qzone，浏览过程中，不能修改或删除，只可作出相应的评论。根据他人的评论，学习者对自己的知识作出修改、完善，逐渐形成自己的日志知识库。另外，Qzone还提供了“好友日志”，学习者可通过“好友日志”查看他人信息资料，若看到有用的日志，可进行分享或转载以保存到自己的日志中，方便查找和使用。通过发表日志、分享日志，形成了学习者个人的日志知识库。
②相册：Qzone提供的相册功能是用户最喜欢的功能之一。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过相册功能学习者可把自己的图片资源上传到Qzone中，除上传个人的图片资源，学习者还可通过分享好友或空间的图片资源形成自己的资源。通过自己上传和分享，逐渐积累形成学习者个人的图片资源库。
③视频：Qzone为用户提供了上传视频功能，但有一定限制，只有黄钻用户（购买特权）才能上传视频。
④分享：分享功能是Qzone的特色功能之一，面向所有用户开放。Qzone分享包括视频、文本等多样化的资源，涉及娱乐搞笑、影视综艺、社会聚焦、生活情感、潮流风尚、猎奇天下等社会内容。但是，基于QQ自身的特征，Qzone提供分享的内容更多倾向娱乐和生活，涉及教育专业知识的分享很少。
2. 学习者个性展现的舞台
（1）wiki平台中学习者的个性展现
“新鲜事”是wiki为学习者提供的展现自我的舞台。通过“新鲜事”学习者可实时发表个人的微内容信息。“新鲜事”中提供了学习者140个纯文字的输入。一句话、几个字，比如“赞”、“悲崔”、“吼吼”、“偶滴神”…… 都是学习者心声的表露，这些是web2.0中微内容应用的体现。
（2）QQ平台中学习者个性展现
“说说”是学习者在Qzone中展现自我的舞台。由于QQ的便捷性、移动性，当前广大用户很推崇Qzone提供的“说说”功能，尤其高校大学生，都喜欢用说说来传递自己的心声。“说说”为学习者提供140个文字输入，除此之外还能附加丰富的语言，包括QQ表情、动画、图片、视频、网址等多种附加功能，让学习者的个性表达更具特色，更能表现真实的情感。比如：“郁闷 ！”、“高兴 ”、“差劲 ”等，通过图文并茂的形式，让学习者的个性更真实地表露出来。另外，Qzone还提供了当前网络最流行的自我表现方式——“微博”。通过“微博”，可随时发表、更新自己的学习和生活记录。同时“微博”具有广播功能，其它小组成员也能在第一时间收听到学习者发出的微内容信息。随着QQ移动服务的加强，学习者的自我表现变得更加快捷，无论是“说说”还是“微博”，学习者都能在第一时间展现自我，即时更新自己的学习、生活记录，这也引出了协作学习的新模式——移动网络协作学习。
3. 小结对比
通过上述分析，wiki和QQ都提供了个人学习环境。在个人知识库方面，wiki更注重专业知识的创新、积累，有利于发挥学习者集体协作的精神，使知识日益准确和完善，知识库总量逐渐增加；QQ则注重个人知识的发表和各种非专业信息的分享，只有靠学习者的知识积累才能形成个人专业知识体系，因此wiki更能发挥个人知识库的作用。在个性表达中，wiki中“新鲜事”仅提供小量的、纯文本的个性表达；QQ中“说说”和“腾讯微博”提供了语言丰富的表达方式，因此，在个性表达上QQ更能表现学习者真实的个性和情感。
参考文献
[1]黄荣怀.计算机支持的协作学习——理论与方法[M].北京:人民教育出版社,2003.
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[3]王小梅.从传播学视角看wiki的教育应用[J].远程教育,2008,(9):38-40
论文作者:张林,蔡艳
论文发表刊物:《知识－力量》2018年2月上
论文发表时间:2018/4/25
标签：学习者论文; 自己的论文; 词条论文; 知识库论文; 组图论文; 功能论文; 个性论文; 《知识－力量》2018年2月上论文;