福建省漳州市华安县华丰中学 郭秋香
摘要：在“新课改”的大背景下，培养学生数学核心素养是初中数学课堂教学的重要目标，因而应当采取更具有创新性的教学模式。本文对此进行了研究和探讨，在简要分析培养学生数学核心素养重要价值的基础上，重点就如何培养学生数学核心素养提出了一些有针对性的课堂教学策略。
关键词：初中数学；课堂教学；数学核心素养；教学策略
在我国教育改革持续深化的新时代，要想使初中数学课堂教学更具有实效性，一定要以培养学生数学核心素养作为目标，将其纳入到初中数学整体教学体系当中，采取更加多元化的教学方法，努力使学生的数学核心素养持续得到提升。这就需要教师既要深刻认识到培养学生数学核心素养的重要价值，也要发挥自身的积极作用，按照“新课标”的要求，对初中数学课堂教学进行系统的设计，努力提升整体教学水平，进而使学生数学核心素养越来越强。
一、初中数学课堂培养学生数学核心素养的重要价值
数学核心素养包括直观思想、数学运算、建设模式、逻辑推断、数据分析、数学抽象等等诸多方面，具有很强的综合性。在初中数学课堂教学当中培养学生数学核心素养具有十分重要的价值，需要广大初中数学教师对此有清醒的理解和认识。培养初中学生数学核心素养，有利于最大限度提升课堂教学有效性，最根本的就是当学生具备数学核心素养之后，可以使数学教学更加容易和轻松，比如在当学生具备较强的数据分析能力之后，这对于更有效的开展“样本与总体”教学具有很强的基础性作用，同时也能够使学生的逻辑思维能力得到加强。培养初中学生数学核心素养，还有助于强化学生的数学思维，进而对于促进学生综合素质的提升具有十分重要的价值，比如通过培养学生“一题多解”和“多题一解”的能力，能够使学生在解题的过程中找出最佳方案；再比如通过培养学生的逻辑思维能力，特别是通过培养学生数学阅读能力，可以使学生的解题速度得到提升，而且也有助于培养学生学习数学的自信心等等。
二、初中数学课堂培养学生数学核心素养的教学策略
（一）创新初中数学课堂教学思路
思路决定出路。要想更有效的培养学生数学核心素养，一定要在创新初中数学课堂教学思路方面下功夫，重中之重的就是要更加重视提升学生的综合素质，因而应当将课堂交给学生，让学生成为课堂的主人。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如在开展华师大版八年级下册“平行四边形”教学的过程中，为了能够使学生更有效的理解平行四边形的性质以及平行四边形的判定，教师在对基础知识进行讲解之后，可以采取“小组合作学习”的方式，将学生分成几个小组，每个小组都要对平行四边形进行深入的探究，并将自己得出的结果和想法等进行总结，在此之后教师可以进行综合总结，再对平行四边形的性质和判定进行“归纳性”教学，学生的理解程度会进一步提升，这对于培养学生核心素养至关重要。
（二）培养学生较强逻辑思维能力
学生是否具备较强的逻辑思维能力，不仅对学习数学具有重要影响，而且也对学生核心素养具有重要的基础性作用。因而，教师在课堂教学方面一定要将培养学生逻辑思维能力作为重中之重，并且要作为一条主线纳入到整体教学体系当中。比如在开展几何教学的过程中，教师可以把“引入参数、消除参数”作为培养学生逻辑思维能力的重要举措之一，按照可控制性、简单性、易消性“三原则”，积极引导学生树立科学的数学思维。在培养学生逻辑思维能力的过程中，也要更加重视强化学生的数学思维方法，比如要将培养学生数学纠错能力作为强化学生逻辑思维能力的重中之重，教师在对相关公式、定理进行讲解之后，对容易出错的数学题进行讲解，并且找出错误原因，这对于培养学生分析能力和逻辑推理能力都具有十分重要的价值。
（三）改进初中数学课堂教学模式
在培养初中学生数学核心素养的过程中，一定要不断创新教学模式，努力提升整体教学水平，特别是要在不断强化学生的自主学习、自主探究以及综合应用能力方面取得突破。为了能够有效培养学生数学分析能力，在具体的教学过程中可以将多媒体PPT技术、希沃白板技术应用于教学当中，比如在开展平行四边形、矩形、菱形和正方形复习教学的过程中，可以利用多媒体PPT技术的演示性、直观性功能，并且运用思维导图，让学生理解四种不同图形的相同点和不同点，进而能够使课堂复习取得更好的成效，而且也会使学生的对图形的认识和理解更加深刻。再比如还应当更加重视“潜移默化”的培养学生数学核心素养，在具体的课堂教学过程中进行核心素养“渗透教育”等等，同样可以取得较好的成效。
综上所述，在“新课改”的大背景下，对初中数学课堂教学提出了更高要求，应当以培养学生数学核心素养作为重要方向和目标，积极探索更具有科学性和效能性的课堂教学体系和课堂教学机制，进而能够使学生的数学核心素养持续得到培养。这就需要广大初中数学教师一定要对培养学生数学核心素养重要价值给予高度重视，着眼于更好的落实“新课改”，促进学生综合素质的显著提升，大力推动课堂教学改革和创新，重点要在创新初中数学课堂教学思路、培养学生较强逻辑思维能力、改进初中数学课堂教学模式等方面努力，使学生的数学核心素养持续得到提升，最终实现初中数学教学目标。
参考文献：
[1]景晓光.初中数学课堂教学中培养学生数学核心素养的策略探究[J].学周刊,2019(28):34.
[2]马艳华.初中数学课堂学生数学核心素养培养途径探微[J].数学学习与研究,2019(16):61.
论文作者:郭秋香,
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年第8期
论文发表时间:2019/11/7
标签：素养论文; 培养学生论文; 数学论文; 核心论文; 学生论文; 初中数学论文; 课堂教学论文; 《创新人才教育》2019年第8期论文;