衢州市工程技术学校 浙江省衢州市 324000
摘要：我校一直以来都有相对完善的学生顶岗实习相关制度，并由学校就业处负责系统安排。作为完善教育教学的一种新形式，我校自2012年开始安排数控专业学生下企业参加短期生产见习，笔者作为该专业的一名普通任课教师，从09届参加见习的学生开始，到今年的13届，基本上一直参与这一教学环节。四年的过程中，我校经历各种变迁，见习工作并未停滞，见习机制在日益发展的同时也暴露出一些具体问题。本文试图从一个普通教师的角度，针对我校数控装调维修专业学生短期见习进行相关调查，同时，对调查结果进行分析，渗透一些个人的思考，希望为我校今后的教育教学工作提供一些依据和参考。
关键词：短期见习；企业；调查；数据统计；思考
随着学校的不断发展，为了强化学生上岗前的实践能力，校级领导自2008年开始，陆续安排高级工班学生在顶岗实习前到相关企业进行短期见习。2009年我校开设第一届技师班，学制四年，在校时间三年，毕业前要求完成技师资格证考试和浙工大函授本科论文撰写和答辩。考虑到校内实习无法扎实完成这些教学任务，学校开始将短期见习这一环节作为技师班的一项规定教学任务执行。迄今为止，已经有四届技师班学生陆续安排在衢州各县市区相关企业进行短期见习。笔者曾经以班主任和论文指导教师的身份参与见习学生的跟踪管理。管理过程中发现，大部分学生非常珍惜短期见习机会，在见习过程中也有很多收获，相关企业也持欢迎态度大力支持。不过作为一种新的教育教学形式，学生在见习过程中碰到了不少问题，企业、学校、跟踪教师、学生各方之间如何更有效地协同合作也有待商榷，短期见习的具体操作细节还有待完善。另外，随着我校高职学部的撤并，再加上最近几年大部分本地企业经济效益连年滑坡，很多私营企业订单大幅下降，不得不适度裁员度过难关，部分企业甚至濒临倒闭。在这种情况下，今年13届学生的见习安排几经波折，最后只能分批次在三家企业落实。面临这种困境，作为协同跟踪管理的教师，只有加强与企业之间的沟通，调查清楚目前学生的见习现状，摸清企业对学生的需求情况，才有可能对学生进行有针对性的引导，一方面保障见习工作顺利进行，另一方面尽量提供企业所需，从而达到互利共赢的目的，同时，也为学校下一步的教学改革提供参考依据。
一、调查对象和方法
本文是针对我校数控装调维修专业技师班学生短期见习所作的相关调查。笔者自2015年四月开始，深入5家机械、塑料加工企业，走访相关企业负责人，车间部门管理人员。在前几届学生见习基本情况总结的基础上，针对参加见习的学生设计问卷调查。回访12届数控装调维修技师班已经结束见习的27名学生，这批学生年龄为19--22岁，见习时间是2014年11月，见习企业是浙江永力达数控机床有限公司。协助企业参与跟踪管理13届相同专业正在见习的29名学生，年龄19--21岁，见习时间计划从9月15日开始至12月15日结束，见习企业包括浙江志高机械有限公司、浙江先导精密机械有限公司、衢州市建沃精工机械有限公司。平时随时了解学生思想动态，工作情况，及时记录。针对这两批学生设计无记名书面调查问卷，发放56份，全部回收，均为有效问卷。
二、调查资料统计分析
针对企业调查发现，笔者走访的5家企业，相关负责人对于技师班学生的见习都表示支持，认为大部分学生走上工作岗位上手快，思维活跃，能够给企业带来新鲜活力。但他们同时也表示，企业更欢迎少数工作积极主动，有一定专业基础的学生来厂见习，对于这部分学生，企业会积极创造条件留住他们。对于大批学生的日常管理压力企业难以承受，尤其是一部分怕吃苦，自由散漫的学生，如果违反企业制度，企业会随时辞退。
对回收的56份学生调查问卷，根据问题针对性择要分类统计并进行分析：
1、在见习成效方面
根据以上数据分析，所有参加见习学生一致认为在完成学校理论学习任务后，毕业设计前，安排见习非常必要。认为通过见习能够提高个人专业技能，学到书本上学不到的知识，为将来就业，适应社会打基础。
在见习满意度方面，认为“很满意”或“满意”的学生共占64.4%，认为“不满意”的学生占35.6%，主要原因是对企业安排的夜班不适应，部分学生对企业的食宿条件也有较大意见。
在见习期上岗情况方面，所有同学都有相应见习岗位，大多数同学都有动手操作机会。同时，有85.8%的同学认为岗位工作过于简单机械，缺乏创造性。另外，部分同学在肯定自己见习期表现的同时，也暴露出对于将来工作的不自信。
2、对见习期的时长、岗位安排方面
有98.2%的学生认为岗位与本专业对口或相近，并希望有2至3个月的见习期，在此基础上可以考虑岗位轮换。
3、对待企业管理制度的认可度方面
有94.5%的学生认同企业管理制度，认为作为企业一员，应该学习并自觉维护企业文化，服从企业安排，但是对见习期安排夜班基本无法适应。
4、对学校所学内容的实用性方面
大部分学生对学校安排的专业理论课实用性评价尚可，但希望加强校内实操训练。当然，这一现象有其特殊原因，随着我校新的实训大楼建成并投入使用，校内实训条件有望改善。
5、对见习期待遇方面
对于见习期的补助，学生还是相对理智的，在不安排夜班的情况下，大部分学生认为企业能够解决食宿问题即可安心学习。对于平均年龄20岁左右的学生来说，在校期间大多有过勤工俭学经历，有比较强烈的自食其力愿望，在企业效益允许的情况下，也希望能够发放一定的补贴以示激励。
三、分析问卷各项数据结果，笔者有以下几点思考
1、从提高学生自身素质角度考虑，用人单位欢迎综合素质高，办事主动积极的学生来厂见习，并希望留住他们。这就要求学生首先要能够根据自己的特长和兴趣合理规划自己的未来。这样才能选择适合自己的企业和岗位，上岗以后才能静得下来，吃得起苦，留得住人。其次，要求同学们平时在学习专业技能的同时，还要注意加强自身心理素质锻炼，培养人际交往能力和团队精神，学会以真诚谦虚的态度与同学、师傅、领导相处。最后，学生在下企业前一定要做好各项准备工作，通过各种渠道了解企业信息，避免盲目选择。
2、从学校层面考虑，我校机械专业建设在衢州市兄弟单位中一直都处于领先地位，学校要继续保持自己的品牌特色，在保障学生见习成效方面可以考虑做好以下几项工作：
（1）学校专业课的内容要紧跟行业发展速度，实训课要继续抓好学生实操基本功和规范化训练。
（2）学校文化和企业文化差异显著，继续通过校企高层交流，深化校企合作，建立长期稳定的合作关系，以便提供各种平台让学生提前近距离接触企业文化，上岗时才能尽快融入企业氛围。
（3）学生见习前重点做好具体细致的准备和引导工作是关键
首先，学校相关部门要尽可能选择经济效益好，具有一定规模，管理理念先进，技术含量高的企业，作为相对稳定的见习企业，长期合作。在安排学生下企业之前更要了解清楚企业近期的经营情况，岗位需求情况。做好与企业之间的沟通衔接工作，明确学生见习期工作生活的相关负责人，谈妥学生岗位分工、工作时间、食宿车费保险费、工资补助、奖惩等各项细则，并以合同形式生效。
其次，学校就业部门与班主任合作，加强学生见习前教育，安排一系列的专题讲座，请企业相关负责人介绍企业文化和见习注意事项；请往届优秀见习生介绍成功或者失败的经验等。
再次，班主任可围绕见习开展内容丰富的主题班会，有针对性地引导学生积极转换角色，以期尽快适应见习生活。
最后，合理安排跟踪管理教师也很重要。学生见习前先做好跟踪管理教师与企业相关负责人的接洽工作，以便学生正式上岗后教师与师傅更好的分工合作。否则，跟踪管理教师作为外来人员进入企业后很可能因为影响企业正常生产秩序而陷入尴尬境地。学生见习过程中，教师的任务主要是关注学生思想情绪，关心学生生活细节，协助解决学业困扰，做好学生出勤点名请假等常规工作。发现问题能与师傅和企业负责人及时沟通，及时解决，及时记录，并总结经验，做好相关资料的整理存档工作，为今后的见习提供依据。
3、从企业角度考虑，作为以盈利为目的的经济实体，企业当然要考虑自身经济效益，但如果单纯把见习学生当做简单生产工具，为缓解生产旺季订单压力而利用学生，从长期效益考虑是不明智的。本着互相尊重，互惠互利的原则与职业类院校进行深度合作，有利于为企业今后招聘新生力量和长远发展奠定基础。
相信随着时间的推移，学校的快速发展会引来更多企业的关注，我校的见习机制会不断完善，老师的见习工作也会越做越顺。
参考文献：
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[3] 现代职业教育体系建设规划（2014-2020）．教发[2014]6号
[4] 姜义林．浅析高职教育顶岗实习课程化管理研究与实践〔J〕教育与职业，第8期
论文作者:周丽燕
论文发表刊物:《基层建设》2018年第24期
论文发表时间:2018/9/12
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