关键词：小学教育；班主任；管理工作；有效策略
现如今，时代在不断的变化，孩子们也随着时代的变化开始彰显自己的个性。学生们对于周围发生的一切有着更敏锐的感受，很容易受外在条件的影响，因此班主任的工作难度也随之增大。这个时候如果教师能够正确引导学生，科学教育学生，其实学生的健康成长还是很有把握的。另外，班主任作为学生在学校发展的重要引导者，应该时刻关注着学生的变化和发展，掌握科学的教育方法，多反思自己的管理方法以及管理策略、管理力度，致力于学生的健康发展。接下来就一起来探析一下小学教育中班主任的班级管理工作问题。
1小学班主任的重要性
在如今的快速发展时代，学生们心智成熟得快，容易受外在条件的影响，为了国家未来栋梁的发展，作为班级管理者，教师也应该注意引导学生。教师作为班级的核心不仅引导着学生的心智品德发展，更要提高自己的工作效率，关注每一个学生的发展，多多关注每一位同学，让学生们能够发扬自己身上的优点，改掉自己的缺点。因此作为学生在校的负责人，教师应该努力反思自己的管理方法才能更有效的督促学生的健康发展，保护学生不走偏路歪路。
2做好班级管理工作的措施
班主任作为班级管理核心，也是整个班级的主导者，要用正确的方式引导学生们进行日常的学习和校园生活，并且构建自己的价值观、感情观以及自己身上的一些优良品质。那么班主任管理班级就需要注意自己的方式和方法了，培养学生各方面心智条件的时期，教师应该用对的方法、高的效率去应对这一问题。接下来就浅谈一下班主任在管理班级的时候的有效策略。
2.1提高素质，提升自身魅力
教师本来就给学生一种严肃的感觉，学生对教师都是报以敬畏的态度，而且班主任跟任课教师不一样，班主任要照顾到学生的日常校园生活，所以跟学生打交道比较多，因此教师应该软化自己的语气，不要太过于严肃。如果教师给了学生一种“凶巴巴”的感觉，那一定会挫败了学生跟教师交流的勇气。而且教师要给学生一种交流很轻松的感觉，让学生认为可以表露真心。教师在提高自己的班级管理方式方法时，可以从自身的文化素质进行提高；可以从自己教育教学的方式方法上入手提高课堂教学质量；可以从自己不足的方面进行提高，让教师的课堂质量整体提高，让学生的学习有一些保障，让自己的自身素质有所提高，让学生的校园生活有所保障。
2.2注重思想品德教育
班主任要记得不论何时何地，对学生的知识教育都必须紧抓，而除过知识教育，教师也要注意教育学生的思想道德品质，思想教育必须贯穿于整个教育过程，思想决定了学生以后的行事准则和处理办法，甚至一旦养成就很难改变。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生整体是跟着班级管理走的，但是每个人眼里又有不一样的看法，教师不是要消除差距，而是要保证差距不是偏离正轨的，这就是教师的作用，尊重差异，保护差异，监督差异。
2.3培养良好的师生关系
现在的时代一直在变化在进步，孩子们的心智也会随之慢慢的变成熟，变得个性凸显，有自己的认知和见解。那么班主任作为班级的核心，肩负引导着学生的心智品德发展的责任，那么教师更要想办法提高自己的工作效率，使学生健康发展。但是这些工作的前提是教师和学生有良好的关系，只有师生关系比较亲近，教师才能了解到学生对于班级管理工作的想法，才能共同努力让班级更进一步，让课堂变成高质量课堂，让班级变成团结的班级，这就是大家共同奋斗的目标。这也是考查教师耐心程度的过程，学生在遇到困难的时候，教师应该多多帮助学生，让学生多多受到老师的鼓励，因此教师在进行班级管理的时候应该格外注意自己的语气和所用到的词句。现在的学生个性凸显，教师如果有不耐烦的态度或者是挖苦学生，这些做法都会让学生产生厌学的心理。所以教师应该有良好的素质，多多关心学生，与学生建立良好的师生关系，彼此间多多信任。学生毕竟是学生，对教师有一定的依赖性，所以这个时候也是教师与学生之间培养关系的好时机。
很多教师是采用了错误的选择性教学，因为他们认为有的学生反正也不上进，因此他们会把注意力只放在表现好的同学身上。要知道每一位同学都有学习的权力，教师应该尊重每一位同学的主体权，所以这种有选择性的、小范围性的管理方法是一定是不能采用的。这就需要教师注意自己教育教学的方式和方法了。
2.4培养问题意识与创新能力
班主任应该用多种方法来调动学生的学习积极性，营造积极向上的、良好的班级学习氛围，班主任应该用多种方法来调动学生的学习积极性，营造积极向上的、良好的学习氛围，班主任应该一改往日里自己掌控全局为学生灌输知识的做法，重视学生思维发展，让学生们自主思考，自行去感受整个过程。教师的固有教学方式就是一个人在讲台上讲，学生们在台下听。班主任也是“一手遮天”，只要自己敲定了方法，学生们就要跟着做。就拿学习来说，教师往往一个人站在讲台上将所有的知识跟大家讲述一遍，然后让大家跟着教师的思路走。但是这样其实限制了学生的思维。西方教育模式与我们最大的区别在于主体地位，班主任完全可以把课堂交给学生，让学生成为课堂的主体，听一听学生的建议，也可以锻炼学生的管理思维能力，让班主任成为学生学习生活过程中真真正正的辅助力量和“保护伞”。活跃的班级才是积极向上的班级，淡化形式主义才能让学生回归课堂主体，教师应该多多注重学生的创新能力的培养，这也是为以后打好基础。
3结束语
总之，小学教育是很重要的基础学习阶段，教师和学生都要有良好的习惯，学生对于学习生活所有的心理障碍，依赖心理、逃避心理、忽视心理，都要及时处理，应对办法很多，但是需要班主任和同学一起去重视和解决。只有疏导开心理障碍，才能有更高的学习效率和学习创新成果。班主任也应该多多注意自己的管理方式，让整个班级都气氛高涨，积极向上。
参考文献：
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论文作者:覃少华
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月14期
论文发表时间:2020/1/16
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