甘肃省兰州市皋兰县第四中学 730200
摘 要：信息技术课是实际操作课，基本是边操作边讲解，一些操作因为细节较多，学生很难在短时间内掌握。现阶段初中信息技术课时数较少，老师所带的班级数多，同时学校关于信息技术的杂事较多。微课，让信息技术和学生亲密接触，成为他们获取知识的工具，本文对相关问题进行探究。
关键词：信息技术教学 微课 新课程标准
微课的出现，给信息技术教学注入新鲜的血液；微课，让那些晦涩难懂的理论变得直观而具体；微课，顺应学生的思维，获取意外的收获。为了解决时间少任务重的矛盾，提高初中信息技术的教学效益，把网络微课引入进信息技术教学是一种不错的方法，它能充分发挥学生学习的自主性，不再局限于教师面授、学生被动听课的模式，更有利于学生学习信息技术知识和技能。
一、微课的制作
我们从微课的概念可以了解到，微课是指较短的时间内完成某个知识点的传授。我们说过在信息技术课堂上，我们使用任务驱动法将知识分成几个任务，这就有利于我们把各个任务作为一个单位来进行微课的设计与制作。微课的制作方式多种多样，可以用录像机录制教师讲课过程，也可以用屏幕录制工具将整个操作过程进行录制并配以注解或解说。这里我们使用的方法是后者。
我们以Photoshop中“选择”工具的使用为例来展示如何制作微课。首先用录屏软件（CamtasiaStudio）将“选择”工具的使用进行全程录制，然后再对它进行一定的后期编辑，我们的方法是加注释来完成。这样一个关于在Photoshop中如何使用“选择”工具的微课视频就制作完成了。
二、微课的生动形象，激发学生学习信息技术的热情
任何一种兴趣都包含着天性中有倾向性的呼声，也许还包含着一种处在原始状态中的天才的闪光。学生对信息技术的学习充满了好奇，但随着学习的深入，理论晦涩难懂，教师是课堂的主导者，很少让学生操作，学生越来越感到乏味，渐渐失去原有热情。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而微课链接信息技术教学，保证了学生上机操作的时间，锻炼操作能力。微课，给学生搭建了学习计算机的平台，给了学生想象的空间，任他们挥洒自己的才情。
三、微课的“点”状功能，满足不同层次学生的需求
微课的“点”可以是教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动。这个“点”，主题鲜明，小而不简，精准独到。
信息技术作为一门功能强大的学科，不仅仅要求学生熟知各个功能的使用，更重要的是为以后的学习打下坚实的基础。而打字就是其中一项基本技能。中学生的有效注意也是有时间的，加之枯燥乏味的同一动作长时间练习，学生就会逐渐游离课堂。“教学的过程一定是人际互动的智慧碰撞，没有互动，教育就无法完成。”教师不能一节课照顾到所有的学生，微课的“点”状功能，使这些问题迎刃而解。
四、组织好课堂讨论和作品评比
课上，让课前完成学习任务的同学进一步修改作品，同时辅导其他同学，小组内成员互相帮忙。让课外没有时间学习的同学进行微课视频学习，有些不能完成的操作经过反复观看微课，继续完成。让小组成员讨论课前课上学习碰到的问题，小组内不能解决的问题，让小组组长把问题以书面的形式上交老师，老师经过了解，把普遍性的问题放在课堂讲解，个别问题个别辅导。再让每小组推选出最优秀作品放在课堂展示，并给小组成员加分。课后把优秀的作品放在学校网站，同时下节课前公布上节课每个同学作品的批改情况，增加学生学习的积极性。
五、信息技术课堂引进微课后的成效
微课在信息技术课堂中的运用，对提高课堂有效性具有重要意义。通过微课的运用，学生的学习积极性得到了明显提高，作业的完成率和质量也比以往有所提高。微课的运用，能够从根本上激发学生的主动性和自觉性，提高课堂的有效性。对学生而言，微课程有利于构建一种轻松便捷的学习模式。教学内容的广泛性和多样性的拓展能够更好地满足学生的学习需求，适应其个性化发展。由于信息技术本身的优势，我们在课堂上自主观看视频非常方便，非常有利于学生在教师讲解之外的补充和提高。
翻转课堂教学模式在应用中克服了传统教学模式中不利于学生自学的因素，极大地提高了学生的学习效率。翻转课堂教学，不仅对学生间的交流与合作起到重要推进作用，还有利于教师与家长对学生学习情况起监督作用。个性化的教学模式不仅做到了有针对性地节省教学时间，还极大地提高了教师教学的效率。
参考文献
[1]关中客 微课程[J].中国信息技术教育，2011，（17）。
[2]陈晓华 如何提高课堂教学的有效性[J].新课程学习（中），2011，（06）。
[3]崔艳 谈有效课堂教学的组织策略[J].河北教育（综合版），2011，（Z1）。
论文作者:杨菊花
论文发表刊物:《素质教育》2017年10月总第250期
论文发表时间:2017/11/29
标签：信息技术论文; 学生论文; 课堂论文; 教师论文; 学生学习论文; 小组论文; 操作论文; 《素质教育》2017年10月总第250期论文;