鲍淑云 浙江省金华市浦江县浦阳第五小学
内容摘要：
纸贴画课程的目标是构建适合学生年龄特点和认知能力的、有利于学生全面发展的纸贴画校本课程，用形式多样、丰富多彩的美术理念引导学生展开想象的翅膀，大胆实践，快乐体验，勇于探索，以达到激发学生创造性思维、提升学生动手实践能力、培育学生节约环保意识、构建纸贴画校本教材的目标。课程的内容：在充分考虑学生的年龄特点和认知能力的基础上，围绕突出纸贴画课程的艺术性、趣味性和综合性的特点，注重学生的动手操作和个性创作，注重知识、能力和思维的递进，根据学生的年龄发展，动态调整知识内容，形成认知梯度，从而实现教学目标。
关键词：规范 细致 全面
学校特色课程是基础教育课程改革的组成部分，做好学校特色课程的开发是落实新课程的需要，我校根据自身的实际确定了纸贴画特色课程，它紧紧围绕我校办学的课程理念。“明德博学，做智慧少年；品艺笃行，创幸福人生”---- 这是我校课程课改提出的课程新理念，纸贴画课程是我校“品艺”中的一大拼图。纸贴画课程的开发与实施，给学校的发展，给教师专业的发展，给学生个性的发展，提供了新的舞台。我校充分利用现有的教学特色及学校的资源优势，认真做好纸贴画课程的开发与研究。
【开发篇】昨夜江边春水生萌冲巨舰一毛轻
课程的开发不是一蹴而就的，她是个开发——实践——完善——再实践过程，纸贴画这门艺术，对大部分老师来说都是边学边摸索。贴画课程在我校开展整整有10年了，我们认识到贴画所涵盖的面太大，很难做细做深，因此在2014年开始我们重点从纸贴画入手，学校以校长牵头，教导处负责全面工作，美术组负责具体实施，全体教师参与合作的模式开展了纸贴画拓展课程的开发和实施。
为确保纸贴画课程能更规范、更全面的实施，我们根据学校自身的实际设定了课程的目标和内容。纸贴画课程的目标是构建适合学生年龄特点和认知能力的、有利于学生全面发展的纸贴画校本课程，用形式多样、丰富多彩的美术理念引导学生展开想象的翅膀，大胆实践，快乐体验，勇于探索，以达到激发学生创造性思维、提升学生动手实践能力、培育学生节约环保意识、构建纸贴画校本教材的目标。课程的内容：在充分考虑学生的年龄特点和认知能力的基础上，围绕突出纸贴画课程的艺术性、趣味性和综合性的特点，注重学生的动手操作和个性创作，注重知识、能力和思维的递进，根据学生的年龄发展，动态调整知识内容，形成认知梯度，从而实现教学目标。
课程开发小组根据这一目标和内容，以不同质感的纸，不同的技法：撕、搓、纸、折，卷、叠、粘，将纸贴画课程大致分成三大块，低段：彩纸纸贴画、撕纸画；中段：皱纹纸纸贴画、纸绳贴画；高段：纸浆画、大炸汇。每个系列分：百花园、动物嘉年华、欢乐家庭、我爱纸贴画四个主题板块。这样，我校的纸贴话校本课程教材孕育而生，课程表中也落实了每两周一节的纸贴画校本课。
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【实施篇】 路漫漫其修远兮吾将上下而求索
课程的编写只是为教师提供了课堂实施的内容，如何更好的实施课程，发挥课程的最大效益，我们思索着、行进着......
1.教师专业发展，展课程建设扎实有效之美
如何提高教师的专业素养是我们面临的大难题，提高教师工作的热情和积极性，又是我们做好校本课程工作的前提。学校大胆启用青年教师，教学工作的安排上实行“大循环”、“跟班走”，采取“走出去”“请进来”的培养模式，利用机会组织青年教师到县其他学校及周边学校如杭坪、前吴、潘宅听课、学习、交流。学校还将发挥网络优势，鼓励教师网上听课、学课。2016年上半年，我校举办了县小学美术课堂教学展示活动，每一次的活动都让老师能了解更多的技法，教学策略，让我们的课程得到了展示和完善。为了便于广大师生对纸贴画的学习以及对纸贴画课程的推广，我校组织美术骨干老师拍摄了纸贴画微课程。
2.教学环节的策略，展课程自身之美
我校探索出了自己特色的纸贴画课程教学策略，教学可以用主题设计、剪取素材、拼摆、粘贴4个环节来概括，在教学实施中，教师可以：创设情境在游戏或故事中完成构图；技法探索，在创造过程中进行技法点拨；由简入繁，在主题设计上阶梯递进；④注重创新，在激发学生想象力上下足功夫。这一系列的举措让我们的课程骨感丰满，尽显了课程的魅力。
3.以“社团”为推手，展学生个性之美
学校以年级为单位成立纸贴画第二课堂---社团，让更多爱好这一课程的学生参与进来，通过社团招聘，自由选择参加纸贴画的艺术特色延伸活动，并且在校园文化艺术节、“六一”儿童节、美术节三个活动中着重进行学生特色展示，鼓励他们县市级比赛。
4.综合实践活动，展学生生活之美
学校还积极引导学生走向社会这个艺术大课堂，参加社会实践活动。例如组织学生参观浦江民间艺术博物馆；开展查找身边的民间艺术能人，做浦江民间艺术的传人等活动。课堂内外的教学内容互相补充，相辅相成，拓宽了视野，提高了审美观，推动了学校艺术教育的深入开展。
【成果篇】 等闲识得春风面万紫千红总是春
课程改革如春风沐浴校园，让艺术之花开满角角落落。瞧，经过学校师生的共同努力我校的纸贴画课程实施已给我们带来了不小了回报：我校被评为金华市艺术特色学校，在县微课比赛中获得人团体三等奖，学校的课题《基于纸贴画特色教学的校本课程开发和利用实践研究》荣获浦江县教科研成果二等奖，金华市教科研成果三等奖。师生的艺术作品在县级以上各类竞赛中获奖达100多人次。学校连续多年被评为全国中小学生绘画比赛先进集体。刚不久，我们的纸贴画微课程入围了2016浙江省微课程的开发。相信从教师到学生，从社会到家长，对纸贴画将会有全新的认识。我们相信，在上级领导的关怀下，在艺术教师们的不懈努力下，艺教之花将开得越来越绚丽夺目。
参考文件：
1.单媛媛《幼儿美术教育现状及发展》新疆师范大学2013
2.张坤 《地域文化资源在小学美术课程中的开发和利用》 东北师范大学2010
论文作者:鲍淑云
论文发表刊物:《成长读本》2018年12月总第37期
论文发表时间:2018/12/21
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