（重庆市九龙坡区鹅公岩小学）
摘要：小学美术教学是为了培养学生的审美能力和艺术素养，而美术与人们的生活息息相关，民间美术可以为美术教学提供有效支持。因此，本文对如何将民间美术引入到小学美术课堂进行了分析，希望对关注此话题的人有所帮助。
关键词：民间美术；小学美术教学；美术资源
引言：
中国民间美术是指日常生活中应用与流行的美术作品，对民间美术的教学应用，能够让学生充分认识美术在生活中的应用，以及人们对美术的创作与欣赏过程，开阔学生美术视野，以此提高学生的美术作品认识与鉴赏能力。
一、民间美术的教学价值
民间美术具有悠久的历史，民间美术的发展代表的是祖先的智慧与对美的认知，新时期时代的彩陶艺术、秦汉朝代的画像、石雕、陶俑，以及流传至今的刺绣工艺、剪纸年画、印染艺术、风筝制作等都涵盖了大量的美术知识在其中，如果将这些民间美术融入到小学课堂，不仅是对学生美术的欣赏水平与创作能力的提升，也是对学生历史知识的补充，让学生领略中国民间美术的特色与中国文化的魅力。艺术来源于生活，民间美术的创作过程与材料都相对简单易学，因此，教师可以充分利用材料进行美术教学，提高学生的创作能力与动手能力[1]。
二、民间美术应用在小学美术课堂的方法
（一）利用地方特色进行美术鉴赏教学
中国有56个民族，每个民族都具有一定的民族特色，最明显的特色体现在衣服的着色与花纹设计上，以维吾尔族的民族服饰为例，女性喜欢用对比色彩来制作衣服，这样衣服上的颜色将更加鲜艳，而男性则讲究黑白效果搭配，给人呈现粗犷豪迈的性情。这种民族服饰中体现的色彩搭配知识，应用到小学美术教学课堂上，为学生讲解当地的衣服用色与服饰设计的特色，让学生了解其中颜色搭配美术学问，从而加强对颜色的掌控与对比认识。民间艺术在小学美术中的应用，可以让学生了解人们通过历史传承与智慧，赋予了颜色多种意义，美术的鉴赏教学，就是要结合民族特色与历史知识，掌握图案的设计、颜色的搭配、形状的塑造等都分别具有哪些意义，这便是民间美术作品对学生审美能力的提升。如中国红，代表着中国人的文化图腾和精神皈依，其喜庆、热闹、祥是其颜色特色本身带给人们的感受，而中国红是我国富赋予这个颜色的意义。教师可以通过对这些中国民间美术作品的展示与讲解，让学生充分理解美术的创作意义。如此，可以将民间美术合理的引入小学教学课堂，加强学生对美术作品的感性认识，培养学生对民间美术的热爱之情以及对中华民族的热爱之情。
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（二）了解民间美术制作过程
教师在带领学生了解了民间美术的创作意义之后，可以带领学生观察民间美术的创作过程，教师可以利用小学学生的好奇天性，采用多种资源让学生近距离接触民间美术作品制作。
首先，教师可以充分利用多媒体技术，通过图片、视频、动画等形式，为学生展现美术作品，然后让学生发挥想象力，想象这一民间美术作品是如何制作而成的，学生自由发言，相互探讨其制作的可能性，之后教师为学生展现民间美术作品的制作工序，并讲解其主要应用原理与制作的关键点，从而让学生充分认识与掌握民间美术作品的创作流程。其次，教师可以邀请民间艺人到学校开设讲座，展示其创作的美术作品以及创作经历，并讲授这件作品背后的故事与意义，让学生真切的感受到民间美术作品所蕴含的丰富的文化内涵，从而激发学生对民间美术的探索兴趣。最后，教师可以组织学生通过自己查询资料或调查的方式，寻找民间美术作品，了解并分享其创作历程，学生通过自主探寻与了解，可以发现美术在人们的生活中无处不在，且其制作过程有较为复杂的，也有较为简单的，学生自主调查与了解民间美术的体验，可以让学生进一步体会民间美术的精妙之处。如此在美术课堂上，学生的美术思维与意识都得到了启发。
（三）锻炼学生动手制作能力
民间美术在小学美术课堂上的应用，能够开发学生创作思维，提高学生审美能力，培养学生美术创作兴趣。一部分民间美术作品具有简易性、形象性、可造作性的特点[2]。因此，在小学美术教学过程中，教师应充分利用民间美术作品的特性，丰富小学教学课堂，让学生体验制作民间美术作品的乐趣，从而提高教学质量。如民间剪纸艺术的学习制作，教师可以为学生准备充分的彩纸，让学生进行练习创作，并在课堂上展示学生作品，举办全校剪纸大赛，将学生的优秀剪纸作品呈现出来，并颁发奖励，鼓励学生进行美术创作。在湘教版小学美术教材中，一节主题为“花花绿绿的彩纸”的工艺设计课，教师可以让学生观赏民间美术中元青花瓷的艺术特色，并模仿这一艺术特色，在纸上设计具有青花瓷特色的糖纸，这样便可以让学生将民间艺术的特色试着应用到生活设计中来，丰富学生的想象力并提高学生的创造力。
结束语：
总而言之，民间美术易于理解、直观形象，且具有丰富文化内涵的特点，非常有利于小学美术教学，通过对民间美术的观赏、民间美术作品的创作过程了解以及民间美术作品的模仿制作，大大提高了学生对美术学习的兴趣。
参考文献
[1]彭晶.小学美术课堂如何引入民间艺术[J].中华少年,2016(27):197-198.
[2]王梁梦.如何把民间美术资源引入小学课堂[J].学园,2014(19):157.
论文作者:欧泽艳
论文发表刊物:《知识-力量》2019年1月上
论文发表时间:2018/11/26
标签：美术论文; 民间论文; 美术作品论文; 学生论文; 小学美术论文; 教师论文; 特色论文; 《知识-力量》2019年1月上论文;