山东省昌邑市北孟镇后朱学区小学 261300 鲁东大学在职教育硕士 山东 烟台
摘 要：在2011年出版的《中小学音乐课程标准》中，明确提出：“要充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和群体意识。”合唱是一种体现团队精神、凝聚合唱队员的方式。和谐动听的合唱不仅可以引导学生步入丰富多彩的音乐世界，而且可以使他们受到美的熏陶。合唱教学是音乐课堂教学的重要组成部分，合唱教学有利于培养学生的合作意识，激发学生的学习兴趣，感受多声部和声效果带来的艺术魅力但这对于小学生来说都比较困难。因此教学效果不是很好，教师就需要认真考虑学生的学习状态，突出提高小学生合唱教学有效的教学方法，重视合唱教学的过程，提升学生的合唱兴趣，从而吸引学生积极参与到合唱教学中，这样就能够提升合唱的教学水平。
关键词：小学音乐 合唱教学 有效性
在小学阶段如何行之有效地提高学生们的合唱能力？这是摆在我们每个老师们面前的一大课题。下面我就来谈谈自己从教五年以来的个人感受，也是我在教学时总结的教学方法。
一、正确的科学歌唱方法作指导
要想训练一支有素质、高水平的合唱队，首先我们教师就应该具备良好的学习意识和扎实的专业功底，积极学习这些大师们的独特的合唱方法和优秀的合唱作品，让学生们去欣赏、去学习、去探索，寻找适合孩子身心发展规律的方法，因材施教，促进孩子合唱水平，让孩子自觉、主动地参与到学习中去，从而激发孩子学习合唱的热情。对于奋战在一线的青年教师来说，我们应具备良好的职业道德、扎实的合唱技能、坚韧不拔的学习精神、勇于探索的创新意识。只有这样，我们才能形成系统的合唱训练方法，培养一批又一批的高素质人才。
二、提高学生对合唱的兴趣
兴趣是学生的第一任老师，良好的学习兴趣有助于激发孩子学习音乐的欲望，让他们能够主动地参与到学习中来。在平时的训练过程中，教师应该采用多样化的教学方法，激发学生学习兴趣，在培养兴趣的同时，要树立孩子的合作意识和持之以恒的精神，让他们学会在感受音乐的同时，也要学会倾听其它声部的旋律，培养他们对音乐的感知力，从而感受合唱中多声部的和声效果，激发学生学习合唱的热情。
冼星海曾经说过：“音乐是人生中最大的快乐之源”，例如在学习歌唱歌曲《咏鹅》时，我经常会利用猜谜语的方式，同学们：“你们猜这是什么”？借助猜谜语的方式激发学生的学习兴趣，然后分组让同学们带上头饰，扮演鹅，让他们在玩中学、学中玩，从而在情境中激发学生们学习合唱的兴趣。在学习完合唱之后，我会给学生们编排合唱动作，使歌曲变得生动起来，做到既要唱好又要演好，因为合唱不仅仅是一种听觉艺术，同时，它也是视觉上的一种享受。让人们在欣赏合唱的同时，做到耳听、眼看、身动、心想为一体的综合性感知。
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三、培养学生的节奏感，把握合唱的音准性
在歌曲中，节奏是音乐的骨骼，旋律是音乐的灵魂，歌曲的情感就是音乐的血肉，任何音乐都离不开鲜明的节奏。我们在教授合唱歌曲的节奏时，可以让学生借助打击乐进行合奏训练，学生在玩中学、学中玩，这样的学习，孩子才不会感到枯燥乏味，才能更好地掌握所学的节奏；我们可以选择简单的课堂乐器进行合奏训练，例如：串铃、三角铁、铃鼓、沙锤等，在熟悉节奏之后再进行旋律的学习。先从两组唱五度音程开始，再过渡到三度音程，边唱边让学生感受音程带来的和声色彩，学生在不断感受和声美的同时，也感受到合唱的美，在音准和节奏上，才能做到高低两声部的和谐统一，最终达到完美的合唱效果。
四、采取灵活多样的方式进行和声训练
在和声训练中，我们可以借助奥尔夫音乐教学理念，将声势加入到歌曲创造中去。这样不但会激发学生学习的兴趣，而且还可以让学生主动自觉地参与到合唱中来。例如：老师可以写一条简单的节奏型，教师可以分为两组，感受节奏，一组可以一边读，一边拍手；另一组一边读，一边跺脚。当同时进行时，了解并感受和声的由来，这样孩子学习时的效率会倍增，从而激发学生的学习兴趣。从而得出多样化的训练方法，不但可以激发学生学习的热情，同时可以让学生找到自己喜欢的合唱学习，为以后的学习之路打好基础。
五、感知力与想象力相结合，有感情地歌唱
在演唱歌曲时，情感的运用是歌曲的良好表达。例如：在演唱金铃铛的时候，我请学生想象自己就在果园里摘果子。满树的果子，喜悦的心情......歌曲演唱到的内容的场景就会在脑海浮现。丰富的想象力和感知力能更好地促进学生的学习，关键在于教师正确的引导，利用正确的方法进行教学，从而开阔学生的视野。
从教五年，感受很多，收获满满，但是要想有效的合唱教学，笔者总结了以下几方面：1.让学生学会有效地聆听歌曲。2.课前进行小热身，进行音阶、音程、听音的模唱练习。3.多声部合唱歌曲，重点学习低声部，声部之间要做到相互熟悉。4.教会学生学会合作。5.根据音乐内容正确掌握音乐要素。6.多种感官器官，有感情地演唱歌曲。
六、课堂小乐器的加入，使合唱歌曲形式丰富多样
合唱分为有伴奏和无伴奏两种形式。无伴奏的合唱，演唱相对困难，它要求声部之间的和声色彩更加鲜明一些，是一种较高水准的表演形式；而有伴奏的合唱形式，它可以为合唱表演增加色彩，提示合唱队员的音高，解决音高不准的问题。在小学合唱歌曲中，大部分还是有伴奏合唱应用性广一些，但是，有时候为了比赛，不得不准备无伴奏的合唱，通过加入一些课堂乐器，吸引学生的好奇心，从而激发学生学习合唱的热情和兴趣，借助乐器来提高各声部之间的协调性，更好地表现歌曲。
在讲授《青春舞曲》这一课时，我重点是突出新疆维吾尔族的风格特点，让同学们感知维族的节奏特点。在学习完歌曲之后，提供维吾尔族特有的服饰小花帽，民族乐器手鼓，激发学生们学习兴趣。教师可以通过多媒体去播放听音乐，学生分组用乐器、肢体语言去表现音乐。
七、积极为孩子们搭建合唱实践平台
我们在唱好歌曲的同时，要通过舞台表演的形式，汇报合唱课程的学习成果，让演出的一种“正式”感、给师生们带来了合唱的新感受，曲目既要完整的表现出来，在表现作品中突出了个人对作品的理解及作品感情的处理。从合唱课堂的处理到舞台表演的表现，对于教师和孩子来说都是不同的体验。课堂上的学习是对课本知识的巩固，而舞台的表演是把平时所学的合唱知识和技能整合起来，合唱的表演是检验孩子平时所学知识的重要凭证。在舞台上，教师要充当合唱指挥，实际上，在准备表演的过程中，教师在排练过程中，根据每个班级的不同特点、不同水平，选择适合孩子的合唱曲目进行排练。在表演过程中，挑选了适合孩子的合唱服，甚至到化妆以及头饰的搭配等等，编排合成动作和队形，主持人的致辞、舞台设计、绘画和制作等等，这些都是合唱指挥者考虑在内的。
学习合唱课程，是为了让孩子掌握合唱的基本知识，而观看高水平的合唱表演则是提升学生的音乐素养和审美能力。更重要的是参与合唱表演是让孩子站在舞台上担当实践者，让他们在体验中感受音乐，比起单纯的课堂学习，更加直观和深刻。所以，我们在合唱教学时，不光要教会孩子唱好，更要让孩子在舞台上表演好，展现他们的风采。
八、设立评价机制，激发学习兴趣
在合唱教学中，教师要时时刻刻根据学生的学习动态给予评价，这样能及时的对孩子进行鼓励，指出缺点，肯定优点，在班级内形成良好的学习氛围。
合唱教学是一项长期坚守的任务，我们教师应该不断学习音乐专业知识和合唱技能。只有教师水平提高了，才有可能培养优秀的学生，实现素质教育的全面发展，让每一个孩子都能实现合唱梦。
参考文献
[1]《义务教育音乐课程标准》.北京师范大学出版社，2011，1。
[2]沈爱红 浅谈小学音乐课中的创造力培养[J].西北成人教育学报，2011年03期。
[3]吕海啸 新课改下小学合唱教学研究[J].音乐时空，2013，14。
[4]段欣邑 张艳芹 浅谈小学班级合唱教学[J].大众文艺，2012，1。
论文作者:陈荣荣
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年10月总第280期
论文发表时间:2018/9/6
标签：合唱论文; 音乐论文; 声部论文; 学生论文; 孩子论文; 和声论文; 歌曲论文; 《教育学文摘》2018年10月总第280期论文;