摘 要：小学语文教学的创新需求日益强烈，而情景教学的出现，恰好适应并满足了这一需求。情景教学比传统教学更生动、形象、深刻、轻松，只要能在了解学生心理及情景教学特点的基础上，将情景教学引入小学语文教学课堂，必将大大提高小学语文教学效率。
关键词：小学语文 情景教学法 课堂教学
虽然近些年国家逐渐加大了对教育事业的改革力度，取得了非常显著的成果，但是受到传统文化的影响比较深，很多学校在开展小学语文教学的时候依然存在一些问题，比如学生学习积极性不高、上课走神等。
近年来，情景教学法在语文教学中得到了充分的应用，情景教学法无论是作为一种教育理念亦或是一种教学手段都发挥着越来越重要的作用。情景教学法简单来说就是对情景进行一种合理的创建，使学生在这种氛围中得到学习、得到锻炼的同时，激发学生对于学习的兴趣，在潜移默化中提高小学语文教学效率。
一、在小学语文教学中情景教学法的重要性
1.提高学生的欣赏能力。在语文教学中应用情景教学法，可以迅速提高学生的欣赏能力。教师可利用各种教学设备和教学手段创造适合学生学习的情景，而多媒体在其中发挥着重要作用，可利用播放音乐或动画等将教学内容直观地展现在学生面前，增加学生的体验，触动学生的心灵。情景教学就是将学生置于教师创造的情景当中，不但增加了学生的体验，而且提高了学生的审美能力。在小学语文教学中应用情景教学法，有利于增强师生间的互动，教师借此可以掌握学生的学习情况，以便及时调整教学目标和教学环节，提高教学效果。
2.激发学生的学习兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆情景教学法能有效发挥各种教学设备的作用，活跃语文课堂气氛，可以使学生在快乐中掌握知识，有利于调动学生的积极性，学生可以主动投入到知识的探索当中。在这种教学模式下，学生可以充分发挥自己的想象力和创造力。因此语文教师在实际教学活动中要发挥这种教学模式的作用，进一步激发学生的学习兴趣，感受学习的快乐。
3.提高学生的合作意识。教师为学生创造有利于学生发展的情景，学生可以在其中亲身体验各种知识。教师要能及时抓住这一机会，重视培养学生的合作能力。有效利用情景教学法，语文教师可以开展形式多样的游戏环节，进一步锻炼学生的想象力，学生依据自身需要自行制订游戏规则，在与他人广泛交往的过程中提高合作能力。
二、小学语文教学过程中存在的问题
在小学语文教学中，最主要的问题就是学生对语文的重视程度不够，从而导致积极性不如数学等学科高。这样一来，在语文课堂上学生就会不由自主地走神。再加上小学生爱玩的天性，可能会和周围同学打闹说笑，这样一来语文课堂教学效果可想而知。那么从语文课堂教学的源头来看，在语文课堂上教师总是要求学生记忆生字生词，另外就是将课本后的问题答案记录下来并背诵，在这个过程中学生没有办法感受到汉语文化的博大精深。另一方面，在语文教学中，往往教学方法较为单一，就是依靠一本课本、一支粉笔，老师在课堂上讲，学生在下面听。很少有小学语文教师会使用多媒体等先进的教学设备对学生进行教学。这样一来，根据小学生爱玩的天性，教学效果不理想也是可想而知的。
三、教学中应用情景教学的方法
1.设定对应场景。在开展小学语文教学的时候，要紧紧围绕教材内容，创建一个特殊的场景让学生联想和延展，同时让学生将自己所想到的场景或者所经历过的事情按照原文的风格和形式写一篇小短文。这样的方法不仅能带动学生对课文进行系统化回顾，还能锻炼他们的写作能力等。在对老师所设定的场景有所理解时，学生便会因为经历和思维方式的不同，在脑海中呈现不同的情景。老师要引导学生通过文字来表达这一场景，这不但是一个加深所学知识的过程，更是丰富学生想象力的机会，也会为日后学生的文字表达能力奠定基础。
2.搭建音乐教学情景。在小学语文教学中应用情景教学法，音乐的应用具有非常重要的地位，可以达到渲染气氛的效果。在实际应用过程中，依据课本内容选择恰当的音乐，全面调动学生的多种感官同时参与学习活动，可以丰富学生的情感体验，极大地提高小学语文课堂教学效率。
3.搭建创新性的情景。教师在进行讲课的过程中注重情景创设的创新，能促进师生之间进行有效的互动，学生也能在情景的感染下积极主动地进行思考，并主动参与课程的学习，极大地提高学生学习的成效。
四、结束语
总而言之，随着教育事业的深化改革，近些年我国的教育也实现了飞速发展。目前在开展小学语文教学的过程中，情景教学能将枯燥抽象的文字转化为生动、形象、具象的场景，从而从根源上引起学生对语文学习的兴趣，为学生自发自愿参与课堂学习创造良好的环境。
参考文献
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[3]程洪秀 情景模拟和角色扮演教学法在小学语文教学中的应用[J].科技信息，2014，10：237。
论文作者:姚益飞
论文发表刊物:《教育学》2019年10月总第191期
论文发表时间:2019/9/16
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