冯桂香 绥滨县职业技术教育中心 156200
【摘要】现代社会发展迅猛，人们的生产、生活方式也在发生巨大变革，尤其是以信息技术为代表的先进生产技术更是处在社会发展的前沿。高中英语新课程标准也明确指出，充分应用先进的信息技术丰富教学资源和学习工具。在新形势下做好高中英语的教学，提高教学效率，需要融合信息技术的优势，丰富高中英语教学资源，促进英语教学方式的不断优化。
【关键词】信息技术；高中英语教学；英语语法；阅读实践
中图分类号：G662.7文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-214-01
本文从辅助英语语法教学、创造更多阅读实践机会、丰富读写素材积累、营造英语口语环境四个方面，研究论述了融合信息技术的高中英语教学方法创新，仅供大家参考。
一、借助信息技术优势，辅助英语语法教学
高中阶段的英语语法，相对于初中阶段来说更加复杂、深刻，增加了理解的难度。比如一些“主语从句”、“状语从句”、“定语从句”以及一些英语时态的运用，在实际教学中很多学生学习起来比较困难。虽然英语老师在课堂上进行反复详细的讲述和解释，但是仍有部分学生不能完全理解和掌握。而信息技术结合了多种优势元素，具有形象直观的特点，融合到高中英语语法教学中，可以把那些抽象的英语语法概念、规则，生动、形象的展现出来。有助于高中学生领会、理解语法的含义和用法，把枯燥无味而且生涩的语法学习变得趣味十足，降低学习的难度。
比如，在高中英语“定语从句”语法教学中，就可以融合信息技术中多媒体技术的优势进行辅助教学，演示把两个简单句合并成一个定语从句，帮助学生加深对语法的理解。首先是利用多媒体让学生观看两个简单句，“Jack is my brother”和“My brother often helps me”。然后根据句子的意思确定主句和从句，其中主句是“Jack is my brother”从句是“My brother often helps me”。让学生从两个句子中找出相同的内容“my brother”，利用多媒体演示把从句中的“my brother”移至主句的首要部位，并用“my brother Jack”替代主句“Jack is my brother”，与从句链接形成“My brother Jack often helps me”。在演示中，可以用不同的颜色标识各个语句的部分，形象的展示演变过程，帮助学生有效理解该语法。
二、开发网络阅读资源，创造更多阅读实践机会
阅读教学是高中英语教学的一个重要内容，培养高中学生阅读能力，提高高中英语阅读教学质量，是确保高中英语整体教学质量的关键之一。把信息技术融到阅读教学中，可有效促进英语阅读教学的质量提高。
首先，借助信息技术网络开发阅读资源。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在以往的高中英语阅读教学中，普遍存在内容单调、题材狭窄、方法呆板的情况。而借助网路技术可以为学生提供大量题材新颖、内容丰富的阅读资源，满足高中学生在英语阅读学习中的求知欲。在指导高中学生开发网上阅读资源时，要注重内容的多样性和延伸性，不要过多的重复内容。而且选择的阅读内容要与时俱进，具有新颖性，比如一些关于时事的英文阅读资料。当然还要注意阅读资料的难易程度，选择要适合高中学生的阅读水平。
其次，运用信息技术给学生提供更多的阅读实践机会。高中学生已经具备了一定的英语阅读能力，需要在实践中继续加强训练。利用信息技术平台，可以增加阅读教学的容量，给学生提供更多阅读的实践内容。而且还可以利用多媒体技术集合视频、声音、光线、色彩为一体，具有形象生动的特点，可以有效激发高中学生阅读兴趣。
三、丰富素材积累，提高学生英语读写能力
高中阶段的英语读写教学，倾向于从多个角度、用多种方式让学生积累英语语言素材，在大量素材积累基础上，促进学生英语读写水平的提高。现代信息技术依托互联网平台的强大优势，可以为学生提供内容广泛、题材丰富、多种类型的英语素材。实现英语读写教学与网络资源的整合，既开阔了高中学生的英语视野，又能有效提高他们英语读写能力。
比如在外研版高中英语必修四《module2Gettingaroundin Beijing》教学中，就可以结合课本讲解的内容，借助信息技术网络平台，扩大高中学生的读写范围。立足课堂教学，拓展学习内容，从互联网平台上收集有关北京的英文介绍资料，开展课外读写活动。让学生通过学习网络上的这些课外资料，接触不同题材、不同角度的英文作品，帮助学生深入了解英语各种单词和语法的运用，整体提高学生的读写水平。
另外还可以指导高中学生自己利用信息网络平台去观看英语影视剧、阅读英语作品，与英语文化环境中的语言运用进行直接的接触，延伸课堂英语学习范围，从多个层次提高高中学生的英语读写能力。
四、营造英语口语环境，提高英语口语教学质量
在以往的高中英语口语教学中，由于缺乏说英语的环境，教学效果一直都不太理想。做好高中学生英语口语教学，必须要给学生创造一个说英语的环境，现代信息技术的发展给高中学生提供了广阔、真实的口语环境。
一是利用信息技术网络平台指导学生网上交谈。借助国际互联网平台，让学生直接与国内的英语专业人员或英语国家的人沟通谈话，创造一个真实运用英语口语交流的环境。另外，还可以利用校园网，在学生与老师、学生与学生之间进行自由的英语口语对话。二是利用信息技术开展人机对话。借助信息技术中计算机平台，学生可以自主的选择安装一些英语口语学习软件，训练自己的英语口语发音、语调等，提高自己英语口语的准确性。
总而言之，在高中英语教学中融合信息技术是现代教学发展趋势的必然要求，需要我们广大高中英语教育工作者，认真研究教材和学习先进的信息技术，跟上时代发展的步伐，不断提高我们的英语教学水平。
参考文献
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[2]葛华.新课改下高中英语与信息技术教学整合初探[J].信息记录材料, 2018,19(11)
[3]李君.信息技术与高中英语教学的融合[J].旅游纵览(下半月),2019 (02):208.
论文作者:冯桂香
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月3期
论文发表时间:2019/12/9
标签：信息技术论文; 英语论文; 从句论文; 高中英语论文; 高中学生论文; 英语口语论文; 学生论文; 《中小学教育》2019年10月3期论文;