辛爱丽 陕西省彬州市公刘幼儿园
【摘要】对于幼儿园的教学来说，课程所有的形式所服务的对象都是儿童。幼儿园教师之所以不断找寻新的教学方式，是因为学生的思维一直处于不断的变化之中，并且学生可能慢慢的就会对过去的课堂形势失去兴趣。相关负责人开发幼儿园课堂的游戏化特点是为了更好的吸引儿童的好奇心，让他们能够积极地参与到游戏活动当中，并通过参与游戏来提升自己。这篇论文主要通过叙述幼儿园课程游戏化的一些比较突出的价值并继续论述了如何更好的实现幼儿园游戏化课程资源的开发及实践。
【关键词】幼儿园；课程游戏化；开发；利用
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-260-01
我国相关教育文件表明在幼儿园的教学工作当中，要把游戏当作教育的首要方式，它的提出说明了游戏与幼儿教育之间有密不可分的关系。在幼儿园平常的教学工作当中，教师一般都是用和小朋友做游戏的方式来让小朋友学习幼儿园的教学内容。幼儿园教育是对儿童进行启蒙的重要阶段，所以幼儿园所学习的课程资源是最基础的，目前家长和社会各阶层人士都特别看重孩子的早教问题，这也使得幼儿园教学资源必须得到进一步的开发。
1 幼儿园课程游戏化的基本特征
对于幼儿园的老师来说，虽然所教授的知识并不难，但是由于他们平时所面对的学生是一个比较特殊的群体，这极大的增加了他们的教学难度，一部分幼教觉得幼儿园阶段的孩子还不太适合接受知识，因此他们在课堂上就比较偏向于带领学生玩游戏；而还有一部分幼教觉得教育必须从娃娃抓起，因此他们就比较忽视带领孩子玩游戏，这两种教学方式显然都起不到教师期待收获的效果。对于大部分幼儿园来说，他们基本上都是通过带领儿童一起玩游戏来达到早教的目的，虽然我们看似教师让学生玩的游戏和让学生学习知识的关系不大，但是实质上这是最符合幼儿园学生接受能力的一种教学方式。
我们所讲的使幼儿园课程游戏化不是要求幼儿园教师带领学生玩游戏就行了，而是要求幼儿园教师从多方面去考虑学生的实际情况来对幼儿园学生展开教育工作，目的是为了让学生通过玩游戏来发现课堂的趣味性，进而愿意接受教师所讲的知识。幼儿园课程游戏化最主要是课程的游戏化，就是要把一些有趣的小游戏加入到幼儿园课堂教学当中，学生通过参与到游戏当中来获得一定的感知。
2 幼儿园游戏化课程资源的全面开发
2.1 联系生活，开发生活游戏
对于幼儿园的学生来说，他们的思维还没有达到一定的高度，尽管幼儿园知识比较容易理解，但是它对于儿童来说还是比较困难的，幼儿园阶段的学生刚开始接触知识，因此教师也必须重视启蒙工作的开展情况。要想更轻松的开展幼儿教育活动，幼教可以通过创设一些和学生平时接触到的具体生活场景相关的一些小游戏，这样学生可能会感同身受，进而他们也能更迅速的学会知识。比如幼儿园学生在幼儿园每天必须做的事情有吃饭，午休，还有跟关系比较好的小朋友聊天玩耍，幼教可以以这些小细节为基础来发掘其中可以让学生做小游戏的地方。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如教师在让学生吃饭以及在让学生午休的时候，为了让学生养成“食不言，寝不语”的好习惯，幼儿园老师可以让学生玩“一二三木头人”的游戏，吃饭说话的小朋友和不安静睡觉的小朋友就输了，而那些表现的很听话的学生，教师要进行表扬并适当的给予一些奖励，这样就可以通过这些小游戏有效的让学生养成好的生活习惯。
2.2 积极探索绿色游戏
目前可持续发展思想以及深入人心，幼儿园学生作为祖国未来的希望也必须要对绿色发展有一定的认知。假如教师只是告诉学生要保护环境，节约资源，那么他们可能还不理解到底为什么要那样做，因此教师可以通过一些小游戏来让他们思想上得到有效的启发。比如教师可以教学生一些和节约资源有关的歌谣，因为歌词都比较生动有趣，也很好的阐述了节约资源的原因，因此可以让学生明白节约环保的意义。
2.3 精心创编民间游戏
幼儿园的学生由于年纪小的原因，他们的智力和身心发展都还不太成熟，特别是那些刚进入幼儿园的儿童，他们大部分还不会认数字更不会写数字，这个时候幼教就可以找寻一些能够开发幼儿智力的小游戏来让他们去做，比如教师可以教他们玩踢毽子的游戏，在学会之后让他们分组进行比赛，比赛的时候找其他组的学生来数他们所踢的个数，这样既可以让学生开心了，还让学生学会了怎样数数字。
3幼儿园游戏化课程资源的合理利用
3.1 利用游戏因素使教学游戏化
对于幼儿园的学生来说，游戏教学是最能够引起他们好奇心和参与积极性的一种教学方式，幼教必须具备高度的洞察力，能够不断发现生活中一些可以让学生做游戏的环节，并且还要能够看到游戏背后的教育性意义。把教学工作的很多细节都游戏化，可以让学生更加热爱幼儿园中的学习。
3.2 促进游戏与课程有机融合
在幼儿园的教学活动当中所加入的一些游戏不单单是为了活跃幼儿园的教学氛围，也不单单是为了娱乐，它们的背后一般都有一定的教育意义，这些游戏对于幼儿园学生来说是非常有教育意义的。幼儿园所涉及的教学内容一般都是比较贴近我们平时的生活，因此教师可以把生活游戏化并应用到教学当中就可以很好的实现教学目的。
4 结束语
把幼儿园的课程游戏化是目前提高幼儿园教学质量的最好的方法，这需要相关教育工作者共同努力发掘幼儿园课程与生活，与游戏之间的联系，进而帮助幼儿园学生获得知识，得到进步。
参考文献：
[1]陈爱丽.游戏化教学在幼儿园课程教学中的实施[J].课程教育研究，2015，（12）：18.
[2]吴瑞传.倡导游戏精神促使幼儿园课程游戏化[J].教育教学论坛，2015，（1）：20.
[3]陈旭.浅谈游戏化策略在幼儿园课程中的运用[J].幼儿教育研究，2015，（3）：3.
论文作者:辛爱丽
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月3期
论文发表时间:2019/12/6
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