【摘要】：枯燥无味的教学氛围只会让学生产生消极对抗情绪，而不利于学生的主体参与和主动探究，教学自然无法取得预期的效果。置身于愉悦活跃的教学氛围中，会刺激学生的大脑皮层，使学生身心处于愉悦之中，更利于学生学习主动性、积极性、主体性的调动，推动教学进程，从而取得预期的效果。
【关键词】：语文课堂、教学氛围、学习兴趣、
语文教师要将学生带入美妙的文学殿堂，最重要的还得用语文的真正学识去感染学生，使其受到熏陶——教师满腹经纶，才气横溢，授课时， 或宏论滔滔，妙语连珠，或精点略评，字字珠玑，让学生如饮甘醇，定会极大激发学生的学习兴趣。那么，在实际教学中教师应如何为学生营造活跃而富有趣味性的教学氛围、让学生真正成为课堂的主人呢？
一、良好的师生关系是活跃课堂气氛的保证。
在语文教学中，老师和学生的关系是否融洽，决定着语文教学课堂气氛否和谐。融洽的师生关系不是靠铁的纪律和挥动的教鞭“打”出来的，它依赖于教育思想和教育观念的转变，依赖于教师角色的转变，依赖于民主平等师生关系的建立。因此，在语文教学中，教师要破除“师道尊严”，变强调学生尊重老师的单向要求为师生互敬的双向统筹，建立民主平等的师生关系。变传统教学中的专制型或权威型为合作型或伙伴型关系。在语文教学中，要尊重学生的人格，尊重学生的权利，努力创设民主气氛，实现民主对话、民主交流，呈现一种协商式、和风细雨式的良好师生关系氛围。在语文教学中，教师要树立学生观，因学行教，要以自身高尚的人格魅力感召学生，以渊博的知识激发学生，以饱满激情感染学生，以精湛的教学艺术吸引学生，在和谐的气氛中重塑教师在学生心中的崇高形象。只有改善了语文教学中师生不和谐的关系，才能打开学生情感的阀门，形成良好心理氛围，调动其参与学习活动的积极性，也才能营造出以学生为主体的课堂教学气氛，实现语文教学改革目标。
二、创设民主和谐的学习情境，充分调动学生学习的积极性
在小学语文学习的过程中，教师是学生学习的引导者和指导者，教师是否能够成功地发挥自己的作用决定着学生是否能够顺利地完成自主性的学习过程、是否能够成功地获取知识并灵活地加以运用。为了能够在课堂中充分体现学生学习的主体性，让学生顺利地完成知识的探索过程获取更丰富多彩的知识，教师必须让自己的作用发挥到极大点。首先，教师一定要和蔼地面对学生，在课堂中无论是说话还是指导学生开展探索活动，都要始终面带微笑，用最真挚的话语和最饱满的情感去感染学生，让学生体会到教师的真情实感，从内心产生学习的动力，从而积极、主动地去探索知识。同时，教师也要主动地和学生交往和沟通，在学习生活中善待学生。即使学生出现一些错误，教师也要耐心地去劝导，告诫学生什么应该做什么不应该做，为学生指引一条正确的道路。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当学生取得了点滴的进步时，教师要给予鼓励和夸奖，让他们体验到进步的快乐和幸福感，促进学生继续努力和奋斗。“人非圣贤，孰能无过。”更何况是小学生。因此，我们要用耐心的引导和劝说来代替严厉的责骂和惩罚，这样才能取得良好的效果。
三、激发和培养浓厚的学习兴趣，生成强大的学习动力
兴趣是学生学习的源动力，能够从学生内心激励学生开展自主性的探索活动。在语文课堂中学生浓厚的学习兴趣是最能够保证学生主动参与、积极学习的因素。只要学生对学习和探索的知识拥有浓厚的学习兴趣，就会在课堂学习中调动自己所有的感觉器官，提高自己的注意力，精神饱满的参与到课堂学习环节中，这样就会提高学生学习的效率，快速提高学生的学习能力。为此，在教学中教师要从学生的实际环境出发，选取最为合适的教学方法和教学手段，和学生共同营造一种和谐愉悦的学习氛围，让学生身心轻松的完成学习任务。
四、为学生创建展示自我的舞台，让学生积极主动地参与其中
学生想要真正成为课堂学习的主人，充分展示自己的学习能力和知识基础，除了教师要端正自己在教学中的地位、改变传统教学中“满堂灌”的教学思想之外，就是学生要拥有自我展现的舞台，能够在这个舞台中表现自己，体现自己的学习价值。为此，教师在语文课堂中要提供给学生自我展示的舞台，让学生拥有自我活动和探索的空间，引导和组织学生全部积极的参与到这个活动中来，打造属于自己的一片天地。例如，在学习课文《小猫钓鱼》时，我给学生充足的时间去阅读、分析和理解文章的内容，通过自己的努力来完成自主性学习，对整篇文章有自己的理解和见解。然后把讲台转交给学生，让学生充当教师，讲解自己的分析和理解，让每一位学生都能够得到展示自我的机会。然后再就各位同学生的讲解展开适当的讨论和交流，从而确保学生能够对文章有相当透彻的理解，充分感受到文章描述的情境和多要表达的情感。让学生在这个课堂中都始终保持一颗积极参与的心，使课堂氛围更加活跃。
五、制定丰富多样的评价制度，让学生树立学好语文的自信心
教师及时的评价会让学生正确证实最近的表现和做法是否得当，能够帮助学生在课堂学习中选取最佳的学习途径，能够让学生建立更加自信的学习态度。在小学语文教学中，教师要定时开展学习总结和评价活动，而且这个评价不能只局限于教师对学生做出的评价，要让学生之间、师生之间互相评价，并且运用更加灵活、丰富、多样的形式来呈现，这样才能够让学生感受到学习的快乐，感受到语文知识的强大魅力，从而喜爱上语文，对学好语文建立充足的自信心。
总之，小学语文教学中，教师要为学生创设良好的、轻松的、愉悦的学习环境，让学生体验到自主学习的快乐，提高自主学习的积极性和主动性，能够自觉地参与到探索和学习活动中，让语文课堂变得更加活跃和有趣，彻底摆脱枯燥、乏味、死板的课堂教学形式。
参考文献：
1、张欣.如何活跃小学语文课堂教学的气氛.考试周刊，2012，（20）.
论文作者:马 勇
论文发表刊物:《未来教育家》第10期
论文发表时间:2018/11/15
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