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家长要转变教子观念，找准自己的位置，扮演好自己的角色。记住三个“是”和三个“不是”。
一、家长是孩子的长辈，不是孩子的领导。我们生育养育着孩子，确定了各自的不同身份，但这并不代表孩子就处于绝对服从和被支配的位置。现代教育要求我们必须建立平等关系，才能实现思想上的交流，感情上的交融，促进孩子的健康成长。
一个叫安娜的女孩上幼儿园，把幼儿园的玩具悄悄带回了家，但她告诉爸爸是幼儿园发的，爸爸知道实情后很生气，对着孩子说：“你这种不诚实的行为，爸爸很不愉快，你必须接受惩罚”。爸爸做出了三项决定让孩子选，第一，取消一周吃冰淇淋的权利；第二，取消周日到中央公园游玩的资格；第三，接受体罚。对这三项，孩子必须选取一样，安娜感到很无奈，既不想取消吃冰淇淋，又不想取消盼了很久的去公园玩，她只得选择了第三项。但她提出，必须有人当监刑官，以保证她的权利和自尊不会受到损害，爸爸没办法，只得等到中午孩子妈妈回家，妈妈一进门，孩子便飞快跑到沙发边，趴在沙发上，爸爸对孩子实施了体罚。但是这种做法，第二天作为爸爸的自己也就得到了应有的回报。早上六点半，安娜喊门了，“爸爸你快起床，否则我上学就要迟到了”。因为写材料爸爸睡晚了，实在不想起床，就跟女儿哀求，“再给我十分钟吧！”，女儿下楼吃早餐去了，但当他醒来时，孩子已经迟到了。孩子的老师问安娜：“你从来不迟到，今天为什么迟到”。爸爸赶忙解释，孩子早上贪睡起晚了。孩子对着爸爸，眼睛一瞪，“爸爸，到底谁起晚了？你不诚实，你应该为你的不诚实接受处罚”。爸爸没办法，只得老实地承认。孩子当即做出两项决定，请选一项：第一，取消周日约会好朋友的权利；第二接受体罚。爸爸实在舍不得放弃会友的机会，只得选取了体罚。但他还想搪塞，“没有监刑官啊”。孩子的老师说，“我给你当监刑官。”没办法，爸爸只得当着老师的面转过脸去，接受女儿的体罚。家长们试想，如果在这样一种氛围中，成长起来的孩子将会有一种什么样的意识？如果我们把自己摆在领导的位置能有效的教育好孩子吗？
二、家长是孩子的朋友，不是孩子的警察。在现实生活中，相当一部分家长，自觉不自觉地扮演了警察的角色，对孩子提出这也不允许做，那也不能违反的许许多多的规定，甚至对孩子实施监视、监控。
要做孩子的朋友，走进孩子的心里，每一个家长都应力求做到理解孩子，宽容孩子，平等地对待孩子。
我曾收到这样一封学生来信：崔老师，我是含着热泪给您写这封信的，在您收到这封信的时候，我不知道我会在哪，也不知道我是不是还会在这人世了。我是一个非常要强的人。在家里我虽是一个独生子女，但我一点也未享受到独生子女的优越。在上小学时，我爸爸妈妈因为工作把我放在爷爷奶奶跟前，当时我成绩很好，经常得到爸爸奖励的小东西。可是不知怎么回事，我上初中时虽然与父母在一起，但我的学习成绩却越来越糟糕，上了初二，我竟然几次数学不及格，于是我那头脑简单的爸爸便开始训斥我，初二下学期，他竟然动不动就打我，以至于我害怕考试，一考试就想上厕所。今天上午，接到数学考试卷，我眼泪就下来了——又是一个不及格！我真的绝望了。崔老师，我不是不努力呀，为什么老是不及格呢？想想在教室里老师的白眼，同学们的讥讽，我心里是多么难过！中午回家，我多么希望爸爸妈妈不要再问我一句话，我多么需要爸爸妈妈的理解和安慰呀。如果他们能安慰我一句话，哪怕只有一句，我会感激他们一辈子的。
可是我想错了，家里来了客人，偏偏客人问我的考试成绩，我担心极了，装作没听见，不敢说话。爸爸一见我不说话，对着我瞪了一眼，“恐怕又不及格”。我没办法，只能点点头，爸爸见我在客人面前丢了他的脸，上前对我就是一脚，“我早就知道他没有出息”。我强忍着被踢痛的腿，跑进我的小屋，用被子蒙住头，任凭泪水哗哗地流……
崔老师，不是说男儿有泪不轻弹吗，可我为什么要流泪呀，我多么委屈，多么难过，多么需要别人的安慰。可是我该怎么办，我不是不想考好，不是不想得到爸妈的笑脸，可是不争气的我实在不争气，当时，我想到了死，可是我还有那么多的好朋友，还有少林寺没去过呢，我不想死呀，可是我活着又还有个什么意思呢。我根本就不敢见我的爸妈了，我有苦对谁说，我有怨谁又能理解呢，我已经初三了呀……
这位学生之所以把自己的心里话告诉我，因为他把我当成了他的朋友。可见，一个家长要真正做一个孩子的朋友是何等的重要而又何等的不容易啊！
三、家长是孩子的引路人，不是孩子的辅导员。为了搞好孩子的学习，我们有很多家长，热衷于给孩子找老师做家庭辅导。更多家长担当了自己辅导孩子学习的重任。有一位家长为了让孩子学习成绩好，自己在繁忙的工作之余，提前一周学完孩子下一个单元的课程，每个夜晚陪伴在孩子跟前，像老师一样辅导孩子学习。结果，事与愿违，孩子在小学时可勉强接受，中学以后干脆对立起来，学习成绩不但没有提高，反而形成依赖，成绩下降。为什么会出现这种情况？因为家长没有摆正自己的位置。我认为，家长的任务，在中国现阶段是给孩子做好衣食住行的各项供给工作，在学习上应该给孩子以信心，给孩子以激励，给孩子以方式方法的指导，而不应该是孩子的学科的教学者和辅导员。否则，孩子将会养成一种过于依赖的坏习惯，不仅不利于孩子学习，甚至会影响孩子的人格，意志和品行。苏霍姆林斯基告诫我们，不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活学习态度。