山东省东营市海河小学 257091
大科学家牛顿因对苹果为什么总是落下地而不落到其它地方感兴趣，从而不断探索而发现了万有引力。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、实践中产生愉快的情绪和体验。小学生天性好动，注意力不能持久，再加上小学英语学习缺少语言环境，所以在小学英语教学中抓住孩子的眼球、提高孩子学习英语的兴趣尤为重要。
一、用科学的评价方式激励学生学习英语
从心理学角度来说，体验了事情成功后获得的喜悦让人更想去做。让学生也有这样的感觉，那孩子们就会对英语的学习感兴趣了。于是我就将评价与课堂教学有机地结合起来。“靠近清泉，心灵就湿润；靠近评价，生命就会舞蹈。”合理的评价是加速器。学期初，我做了一张标题为“你追我赶”的表格贴在了教室墙上，有“课堂发言”、“小组合作”、“作业完成”、“平时测试”、“早读表现”及“我的进步”六项内容。小组积分比赛、个人得分比赛都是我课堂上采用得较为多的方式，这两种方式将小孩子那种好竞争、不服输的内在潜力激发了出来，仿佛给孩子注射了一股涌动的能量。每节课下课后，都会根据小组长汇报和自己的观察，在表格里某个学生的名字后加上分。尤其是关注后进生，只要后进生上课发言了，就会给他加分。我还和学生们约法三章：坚持上好1节课加一分,5分加一个成长的脚印，学期末积分前15名和进步较大的颁发奖状和奖品。这样，大部分孩子们都能积极参与到课堂的学习中，上课时表现越来越好。这样实行一段时间后，效果出来了，孩子们主动学习英语的积极性提高了，学习成绩也取得了较大的进步。
二、调高课堂教学的有效性
合理科学的评价机制，再加上有效的课堂教学，学生的学习效果会有较好的体现，一堂课是否成功不是看教师是否完成教学任务，而是学生是否从中得到收获；不是老师认为理论上学生应该已经学会，而是学生自己觉得真的在课堂上学会了。提高课堂的有效性，我主要从以下几个方面着手：
1.让课堂导入方式引人入胜。
苏霍姆林斯基说：“每一个孩子的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的‘火药’，就看你能不能点燃这火药。”这就需要一根导火线。课堂的导入就犹如导火线一样，因此，新奇多趣、引人入胜的课堂导入对一节课起着至关重要的作用。小学教学导入方式有多种，比如歌曲导入、实物导入、图片导入、情境导入等，形式丰富多样。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师运用得当，学生就会跟着老师的指挥棒，采取学习行动，主动学习。如在教六年级下册Unit 5 “What does he do？”时，先从自己的职业介绍开始：I am an English teacher.接着问：Whose mother/Whose father is a teacher too？于是有三四个同学举手，其中一名调皮的同学回答：“My father is a math teacher.”用孩子自己身边的案例教学，孩子们有了可以开口的题材。这一单元的三单形式在一般疑问句中要变回原型，孩子们可能是因为已经习惯了肯定句中的三单形式，所以在疑问句中总是忘记将三单形式还原成原型，我就借用了《西游记》，孙悟空请菩萨打妖怪，菩萨来了，妖怪都是要被打成原型的。孩子们很快就记住了这句话。但在把下面这个句子“Chen Jie often does sports after school.”变成疑问句时又出现了新的问题，不是还原了这个词，而是直接去掉了这个词，也许是因为句子中的动词does和增加的助动词does是一样的，他们没有弄明白这两个词形式虽然一样但意义不一样。我问孩子们：“菩萨来打妖怪的时候，是不是都把妖怪打没了？”孩子们告诉我不是，他们说是打回原形，所以当我问：“你们怎么把妖怪打没了？”他们自己笑了，就这样记住了这一点。
2.以任务型教学为途径。
在教学中，小学英语教师一定要始终以“任务活动”为主线，结合学生实际认知水平，采用多样化的教学手段和方式，调动学生参与活动的积极性，让学生通过体验，手脑并用，提高语言综合运用能力，从而达到优化课堂教学的目的。
3.用多媒体，用孩子身边的素材，集中学生注意力。
小学生模仿和学习能力较强，教师可以借助多媒体创设各种情境，用孩子身边的素材作材料，图文并茂，给学生以适当的感官刺激。如教学PEP版六下Unit 3 “Where did you go？”课前我向孩子们征集他们出去旅游的照片，用多媒体把他们的照片做成视频相册的形式，在课上放映，不管是照片上孩子还是班级的其他孩子都听得特别认真。
三、丰富课堂活动，活跃气氛
丰富的课堂活动，能避免学生上课走神，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性。因此，老师应该精心设计课堂活动，吸引学生注意力，提高教学质量。具体要做到以下两点：
1.巧用游戏，课堂活跃。
对于小学生来说，乐趣就是一切动力的源泉。游戏活动能为学生提供获得乐趣的机会，让全体学生参与活动，调动不同层次学生的学习积极性和主动性，使学生乐学、爱学，使得课堂充满无限的生机和活力，从而提高了小学英语课堂效率。游戏活动项目可以有多种，如朗读比赛、默写比赛、讲故事比赛、演讲比赛等。
2.巧编歌谣，事半功倍。
在课堂教学中，创造性地使用教材，找准教材内容与活动形式的结合点，合理编排歌谣，找到教学内容与歌谣的契合点，用一至两首歌谣贯穿课堂教学，不仅能使课堂教学衔接自然、思路清晰，适时地活跃课堂气氛，还能优化英语课堂教学的目的，收到事半功倍的效果。
论文作者:胡秀芹
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年6月总第194期
论文发表时间:2016/6/8
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