摘要：设备是保证电力系统可以安全且稳定运行的基础部分，而人员技能水平亦为重要的保障之一。变电运行人员岗位技术技能的高低，已经成为影响电网安全稳定运行的重要因素，随作电网的飞速发展，社会经济效益的最大化要求电力系统安全、稳定、可靠运行。一旦值班员的岗位技能较差有可能导致事故的处理、倒闸操作、运行维护等不当，最终产生较为严重的后果。如何提高运行人员的岗位技术技能水平是变电运行专业面对的首要培训课题。基于此，本文对提高变电运行值班员岗位综合技能的提升进行分析。
关键词：变电站；技能；提升；培训
引言
电力企业的一线员工队伍中，变电运行人员占有一定比重，而运行人员对专业技术的掌握程度，直接关系到企业的安全生产。近年来本局每年都新进大学生，其中一部分都进入变电运行专业。如何使新生们迅速将学校所学知识转化为生产力，尽快为企业创造出效益，成为企业迫切解决的难题。
师带徒可以为他们提前指引学习方向，而理论与实际的融合快慢也影响着新员工的技能提升；结合日常大型设备停电前的准备、停送电的操作及设备大修维护；设备停电状态，安全风险相对较小。利用这一契机，通过对电力设备的操作及维护整个过程及设备停电结合理论学习与现场设备相融合的学习，可大大提高新进员工对电力设备的过程熟悉感知度；同时利用编写现场运行规程、典型操作票等工作机会，可以极大提高新进员工的电力系统两票、五防等关键知识的认知水平；开展新员工技能比武培训。因此，依大型设备停电的契机，对新进员工进行应知、应会技能型人才培养，将能有效弥补新进员工实践经验不足的欠缺。
1现行培训模式存在主要问题
随着变电站新值班模式、新设备技术、新科技的应用，对变电站运行操作人员的业务水平要求也愈来愈高。要满足种种新要求，以往培训方式、方法显得力不从心，培训模式与现行状况主要存在着以下问题：
1.1偏重理论培训，缺乏实践培训
目前的新进变电站大学生，大部分理论水平比较扎实，但新进员工的大学课程，常常偏重于理论学习，几乎难与现场设备打交道。而变电运行专业是一个需要实践经验积累的专业，需要熟悉设备、懂得设备基本原理构造及设备性能，如操作过程中遇到问题怎么正确处理等。在目前的培训模式中，组织新进员工集中上课，集中下现场观看学习，而只是停留在学、看上；因设备运行状态及人身、设备安全方面要求，无法得到现场人员及厂家技术人员、现场安装人员的实际指导讲解，无法进一步了解现场设备内部结构，对设备仅停留在书本上，这样培训往往会导致理论与实际不能有机结合
1.2运行人员紧张，无法集中培训
以本局变电运维模式为例，所辖220kV 变电站10座，110kV变电站22座、35kV变电站21座、在建变电站8座，改扩建待接收4座，变电运行人员总和仅 55人分三个巡维班，55人中有17人为近三年入职的新进员工；有19人为从35kV变电站新进入220kV电压等级巡维班，从未接触过110kV及以上的变电设备，且人员所学专业五花八门，应对电网建设的运维工作已显紧张。每个巡维班管辖变电站均在15座以上，而新进人员第二年才能逐渐融入班组，加上行政+倒班模式及所辖变电站又较为广泛，又无法集中进行培训工作；因人员水平未达水平，出现有岗无人用的状态。
1.3 培训知识点分散、难以串联
班组事故预想千篇一律，照搬照抄书本知识，且有的老师傅外出做工讲解也仅只言片语，想到啥讲解啥，点到为止。无统筹学习培训方案，无法与现场实际的设备有效联系起来，新进员工仅停留在自我揣摩，自我总结基础上，难以系统全盘理解所学知识点，达不到理想的培训效果。
2依托大型设备停电操作、维护工作编写培训主要方案
结合各巡维班情况，将新进班组人员安排参与大型设备停电工作小组，同时开展培训，边学边做，以做带学，取得了良好的效果。主要按照以下几个阶段开展。
2.1 师带徒，编制学习培训计划
新进班组人员，与有经验的师傅签订师徒合同，同时由徒弟提出学习计划，在师傅根据值班员需求情况，结合理论和实际完善培训学习计划。前期培训打基础，对变电站的基本配备的设备情况及运行方式进行全面掌握，了解；让他将书本上的知识与现场设备相融合；再结合现场设备实操进行理论与实际的融合。
依据大型停电设备的工作计划安排，合理制定新员工的学习内容、目标。提前将停电设备对新员工进行现场讲解理论培训，明确学习方向和目标；及让新员工亲自编写停电前及停电期间的工作方案，提前了解设备停电前及停电期间的风险点及注意要点，由停电工作负责人进行把关指导，讲解；在停电完毕后，再把新员工加入各维护工作班组工作，由各维护专业有丰富经验的现场师傅进行指导实操作业及现场进行设备讲解，进而可以了解设备的内部构造及各动作原件。
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2.2培训实施
2.2.1 培训方式
（1）通过监控班现场监盘学习，在老师傅指导讲解，及各个站的主接线方式了解全区的主、配网接线方式；了解掌握设备停电前、期间的电网风险。同时，学习后台机监盘系统的使用和在监盘中的注意事项及监盘技巧。
（2）结合日常巡视通过运行师傅现场讲解变电站设备配置情况，了解、掌握变电站的基本构造；及运行师傅的理论培训。掌握设备的逻辑原理。
（3）结合设备工作，加入维护工作组进行实操学习；例如：检修班工作，继保班工作，自动化工作等；根据不同的班组进行不同设备的深入学习。
2.2.2 培训内容
（1）运行班（变电站）：综合
对变电站值班员最基本的业务的学习；对《安规》、《电气操作导则》、《工作票实施规范》、《作业指导书》等文件进行学习掌握；具体工作包括工作票、操作票的办理流程及注意事项进行学习，现场设备停电方案、规程编写、预案编写、事故预想编、设备日常巡视内容、夜间巡视内容、倒闸操作、事故处理流程灯内容的学习掌握。
（2）检修班：一次设备
对变电站一次设备的学习，着重对电气设备的认知进行培训。利用停电设备未带电的优势，了解设备的结构原理；对照图纸学习与现场实际设备上每个元件对照，找出其相应位置，了解、掌握其在一次回路的作用。
（3）继保班：二次设备
掌握二次回路运行维护、二次识图能力对运行值班人员非常重要。利用较为简单的开关、刀闸控制回路图、重合闸、PT重动继电器等图纸，作为识图的基础，开展培训。以图中开关分合闸、保护动作、重合闸动作、信号及灯光的出现逐一深入进行，并相互联系，与保护屏柜及端子箱端子进行对号人座，认识图中的符号，掌握一般识图规律，慢慢达到不看图纸，现场实际接线回路如何走通。同时结合变电站设备保护配置情况，培训保护装置面板各元件作用、各信号灯正常运行与发生故障、装置异常变化情况及各个保护压板的作用、投退情况等。
（4）自动化班：自动化设备
对新进大学生知识水平较高的特点，在自动化方面加强培训也很有必要。重点在操作、故障、保护动作过程中的信息量如何查看、处理等方面。
（4）监控班：监盘及后台系统
新员工首先应掌握所在变电站的一个主接线系统，了解其网络的一个构架，了解进出线的情况；同时对我们第一发现异常的后台系统进行熟悉应用；保证我们在设备出现异常时，能够及时通过后台信息发现设备异常点；提升我们处理异常信息的效率。
（5）新员工：责任意识的培养，提升团队理念
一个班组是一个团队，一个家庭；通过参加各种组织活动，切实加强员工的责任感和主人翁意识；提高员工的主观能动性、团队意识、与时俱进的工作思维和勇于担当的责任感。
2.2.3 检验效果
培训能否取得实效，利用考核检验手段。跟进情况开展周考、月考等方式进行；本单位每月由班组长通过单位的“亦文亦武”比武对班组员工进行学习情况的测试；主要采取以下几种方法：
（1）基础测试
以现场问答为主，问答内容：设备的名称和作用，变电所接线方式等，以考察新进员工的设备认知能力等基础能力。
（2）原理考试
以书面试卷为主，主要考察新进员工对一、二次图纸以及设备原理的理解和掌握情况。
（3）实操考试
以公司的变电运行竞赛要求对的标准，队新进员工的运行操作规范程度。
3培训实践效果评估与改进
依停电设备对新员工的培训，将培训与实际工作紧密联系起来，为新进员工从事变电运行工作打下了良好的基础。
影响培训有效性尚存在一些问题：
一是新进员工的培训进度得依据变电站停电设备情况开展；
二是部分班组专业人员和站内有经验的老师傅有时工作较为繁忙，无法全身投入开展培训工作。
改进措施：一是总结经验，依据计划提前与部门培训主管联系，提前抽调专业人员进行现场专项培训；二是总结好培训需求，并向专业培训人员提出相应培训需求，务求培训更有重点和针对性。
4 结论
由于变电运行人员的岗位技能不高，对各种设备的构造原理的掌握程度不够深入，加上对异常信息重视不足，安全隐患不能及时发现，从而导致设备缺陷的发展乃至事故发生。通过培训快速提高变电新员工的在岗技能和对各种设备构造原理的掌握、设备异常信息的分析、判断、处理能力对电网的安全稳定运行起着至关重要的作用。
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论文作者:经济明
论文发表刊物:《建筑学研究前沿》2018年第22期
论文发表时间:2018/11/14
标签：设备论文; 变电站论文; 新进论文; 现场论文; 员工论文; 人员论文; 班组论文; 《建筑学研究前沿》2018年第22期论文;