甘肃省兰州市第十八中学 730000
摘 要：高效的教学方式应该广泛应用于高中语文教学课堂，要将学生作为课堂的“主角”。教师只有扛起高效性教学这杆旗帜，走在社会教育前沿，才能完成语文课堂的高效性教学，才能从根本上提升学生的整体文化素养。
关键词：高中语文教学 构建 高效课堂
教学不仅仅是教或者单独的学，教学课堂的有效性需要教师和学生一起努力才能达到。教师和学生都要将主导和主体的角色做好，勇于创新，这样课堂上才会将二者的思想感情淋漓尽致地表达出来，才能真正地到达享受课堂生活的目的，最终才会实现课堂有效教学的目标。
一、高中语文高效课堂中存在的问题
1.学生对语文认知的误区。随着目前大学就业难的问题不断突显出来，一部分家长和学生对于高中语文学习的重视度不断降低，甚至一些学生因为父母已经铺好后路则以恶劣的学习态度对待语文，而少数家长将学校当作了“托儿所”，对于学生并未有任何要求，这就进一步导致学生心理松懈，最终使得高中语文高效课堂的建设面临挑战。
2.教学方式单一，学生学习基础能力有待加强。学生到达高中阶段的语文学习时，尽管都经历了中小学语文的教学，但是其学习能力存在明显的差异，对于基本的主谓宾不能正确区分，尤其是文言文的学习面临众多困难。
二、高中语文教学中构建高效课堂方法的探讨
1.高中语文教师要善于设置情境，以情激趣，提高教学质量。高中教材中的课文都是优秀的作品，一部分作品都文质兼美。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教学中，高中语文教师一定要按照不同的教学内容，选用最优秀的教学方法，精心安排教学环节，把学生的兴趣激发起来，让学生在兴趣高昂和精神振奋的状态下投入到学习中。尤其是一些写景文章更适合运用情境设置法。
2.高中语文教师的语言一定要富有文采、幽默诙谐。语言是人交际的重要工具，语文教师的语言一定要富有文采，因为在课堂教学中，教师如果讲得有声有色、诙谐幽默，学生自然也愿意听、乐意听，从而使教学质量得到提高。魏书生老师的课，总是运用轻松愉快、幽默风趣的语言使课堂增色不少，每堂课都让学生有笑声、有掌声。这种良好的课堂氛围自然能够激发学生的学习兴趣并快速掌握相关知识。可是，现在有的语文教师讲课语言贫乏、枯燥无味，总是不停地在黑板上涂涂画画。这样的课堂学生自然提不起兴趣，不想听也不愿意学，打消了学生学习的积极性，失去了学习语文的信心。所以教师一定要让自己的教学语言文采飞扬、诙谐幽默，从而激发学生的学习兴趣、提高教学质量。
3.语文教师要用大量的课外阅读来激发学生的学习兴趣。语文学习重在积累，多读书是培养学生语文兴趣的关键。笔者认为要引导学生多读一些世界名著，感受经典作品的艺术魅力。读的时候，教师要引导学生注意力集中，口、眼、心并用，大脑也要跟着思考，读到好的地方要记忆，多借鉴名家作品的优点。当经过了大量阅读之后，学生的阅读兴趣会大增。阅读是吸收，写作是倾吐，两者相辅相成、不可分割。教师要引导学生在读的过程中多写随笔、读后感。在读的过程中也可以模仿一些作者的写作风格不断地博采众长，最终形成自己的一套写作风格。写完作文之后，一定要注重修改，从段落到结构、从字词到句子都要认真修改。时间一长，学生的写作水平一定会有大幅提升。
4.高中语文教师要把激发学习兴趣当成一项长期工作来抓，放眼未来。高中语文教师一定要树立学习语文“放眼未来”的理念。语文教育本身就是终身教育，是教会学生做人、做事的学问。授之以鱼不如授之以渔，素质教育的目的就是教学生学会学习、学会做人。也许深挖课本、情境教学、练写日记等内容短期内不会见效果，但是从长远来看对学生的终身进步都有很大的帮助。现行的应试教育体制是高分定终身，语文学习见效又慢，所以经常沦为没人想学的尴尬境地。但是高中语文教师一定要放眼未来，着眼于学生的素质教育，使其真正有益于学生的终身发展。
5.积极采用现代化的教学手段。在传统教学中，大部分语文教师的教学思想较为保守陈旧，教学方法刻板僵硬，缺乏创新意识，这显然不能满足学生的学习需求，难以让学生满意。而现代化的教学手段（如录音、录相、投影、电视、电影、多媒体等）在课堂中的应用，直接增强了教学内容的直观性，激发了学生的学习兴趣，可以有效地提高课堂教学效果。因此，在语文课堂教学改革中，教师应多运用多媒体辅助教学，让语言文字所描述的内容变成形、声、意相结合的画面图式，打破课堂45分钟的时空限制，纵贯古今，横跨中外，为学生创造一个崭新的时空。即使是条件较差的学校，语文教师也可以通过画册或配乐进行直观教学，进一步推动语文教学向前发展。
“授之以鱼，不如授之以渔。”在语文教学改革中，广大语文教师要在实际的教学中大胆打破应试教育思想的束缚，精心组织教学，解放教学思想，创新教学方法，并善于把教学目标转化为学生的需求，真正使学生学有所得。只有这样，才能更好地实现教学目标，进一步培养学生的综合能力，使学生成为一名综合型的创新式人才。
参考文献
[1]章熊等 中学生言语技能训练[M].北京，人民教育出版社，2005。
[2]王荣生 韩雪屏 编著 语言知识新视点[M].上海，华东师范大学出版社，2004。
[3]胡金凤 自主性学习中的病句修改方法谈[J].小学教学参考，2011，（13）。
论文作者:张存祯
论文发表刊物:《中小学教育》2017年12月第298期
论文发表时间:2017/11/15
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