关键词：生本教育；高中学校；管理策略；高中管理
高中阶段，学校的管理者只有科学合理的对学生进行计划与管理，才能够有效地提高学校的教学质量。如果管理者想要创造一个良好的学习与教学环境，首先需要做的就是对原有的管理方式与手段进行完善和创新，这样才能够达到全体师生满意的管理效果。然而，实际上，学校的管理中存在许多使学生和老师都不甚满意的地方。因此，在高中时期应对管理手段进行改革，以学生为本的管理方式，提升高中学校的管理质量。那么，管理者应该具体怎样去做呢？下面，笔者就据此展开论述，以期对教师工作的开展归纳可借鉴价值。
一、当前高中学校管理中所存在的突出问题
（一）高中学校管理在风格上存在两极分化的现象
不同的高中选择不同的教育方式，这种差异性导致了不同学校之间的管理风格呈现两极分化的现象。其一，一些学校以“严格”、“封闭”的方式来学生进行管理，同时，这样的学校往往使用“封闭式”的方法对学生进行教育和教学。封闭式的高中在管理上较为严苛，但却能够有效提高学生的学习质量，但对于学生的全面发展也存在诸多负面影响。例如，在封闭管理的学校中，学生的时间和空间都被进行了有严格限定。许多学生对此都不适应，反而阻碍了学生学习成绩的提升，在被动接受知识的过程中，学生逐渐失去了独立、自觉进行学习兴趣。因此，这种管理方式也是有利有弊。
其二，有些学校以“放任自流”的方式管理学生。采用这种管理方法的学校的总体教学质量也很差。这样的学校还没有形成有效的管理模式，学校的教学质量往往十分低下。在管理方面，学校没有采用科学的管理模式，尤其是没有对学生学习进行有效管理，不注重培养学生学习与生活上的好习惯。显然，这种校园管理方式并不会为学生创造一个良好的学习环境。
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（二）学校管理者没有满足学生的实际需求
在学校管理中，管理者主要是针对学生展开管理，因此重点是满足学生的全面和个性化发展需求。但是，这许多普通高中的管理模式下，学生的实际需求并没有很好地被满足。无论学校采用哪种管理方式，学生在校园中都是处于被动地位。他们被动地接受学校的管理系统，没有太多机会参加学校的活动。可以说，目前的高中生除了学习外别无选择，学校在管理上没有听取学生的意见，导致学生的合理需求总是被学校管理者所忽视。即使有些学校空喊口号：尊重学生的想法、尊重学生的选择...但从实际来看，这些学校管理者口中的理念只是纸上谈兵，没有起到现实作用。譬如，在一些高中的尖子班里，教师在调换作为的时候不会听取学生的意见，而学生只能被动地接受教师的安排。即使学校的起点对学生有利，它仍然需要更加民主一些，要赋予学生一定的自我管理与选择权。
二、生本观念下，对高中学校进行管理的有效方法
（一）以学生为主体，树立生本教育理念
学校是高中生进行学习和发展的基地。假若学校将人性化的管理理念，引入学校原有的僵化管理体系之中，作为指导管理者行为的准则，那么，高中校园将会呈现出一派欣欣向荣的场景。在我国的学校教育体系中，学生是被教育与管理的主体对象，因此，高中管理应以学生为中心，学校的管理者也应遵守生本教育理念来开展管理，譬如，积极听取学生的意见来改进管理工作，校园制度的制定也要尊重学生发展的实际需求，这样一来，就能够让学生发自内心地喜欢学校，维护校园中的各项制度。
（二）发扬学校民主精神，制定合理的生本教育制度
在以学生为本的理念下进行校园管理，也应适当制定一些规章来规范学生的行为。除了给予学生和老师更多的自由外，管理者还应对学校制度进行完善，而不是盲目地允许学生和老师以自我的方式进行教学和学习。在制定制度的过程中，首先，应遵循教育的基本规律，充分听取老师和学生的意见，并认真考虑老师和学生的需求的适当性。其次，学校管理者应拓宽信息渠道，广泛征求师生意见，譬如，通过学生代表大会和教师代表大会及时修改管理制度。使生本教育的理念可以更好地融入师生的心中，充分发挥以学生为本的管理理念在高中的作用。
综上所述，高中学校在管理中仍存在一定的不足之处。学校管理者应根据这些问题进行深入探究，通过生本教育的理念来有效解决问题。学生是管理者在定制度时的主体，因此，一切管理制度都应为学生创造良好的学习环境，提高学生的学习兴趣，提高学校教学质量所服务。
参考文献：
[1]赵元成.生本教育理念下的高中学校管理探讨[J].学周刊,2017,10:193-194.
[2]石道明.生本教育理念下的高中学校管理探讨[J].科技与企业,2014,10:80.
[3]王浩.浅析高中学校管理中的以人为本[J].人力资源管理,2018,03:110.
论文作者:邓建明
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年17期
论文发表时间:2020/1/15
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