甘肃省东乡族自治县大杨家学校 731406
摘 要：阅读教学是语文教学的重要组成部分，也是学生进行语言实践的重要途径之一，对于提高学生的语文素质和语言表达能力起到了非常重要的促进作用。本文对小学高年级阅读教学进行了探究，提出了几点教学建议。
关键词：小学高年级 阅读教学 方法
语文新课标中明确指出：“语文教学必须注重语言积累、感悟和运用，注重技能的训练，给学生打下扎实的基础。阅读教学应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加强理解和体验，有所感悟和思考。”为此，本文以新课标要求为依据，对小学高年级阅读教学进行了探究。
一、教师利用范读将学生带入佳境
例如，在学习《有的人》这首诗歌的时候，我们的教学目标是让学生理解鲁迅无私奉献的伟大精神品质，让学生明白“和人民为敌”与“为人民而活”这两种人的价值观和人生观有什么区别，所以，对比朗读是学习这篇文章最好的方法。但在实际教学过程中，很多学生对语调和语速的把握都不到位，并没有形成“对比”，因此，就需要教师进行范读，让学生注意观察教师朗读时的语速和语调是如何变化的，这样学生在对比朗读的时候就能形成“对比”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当读到描写“为人民而活”这种人的语句时，要注意将语调提高，语气要“敬仰”，语速要缓慢，将“上扬”的语调读出来；当读到描写“和人民为敌”这种人的语句时，语气要“轻蔑”、“鄙视”，语速要快一些，将“抑”的语调读出来。这样一来，经过教师范读之后，学生会对“和人民为敌”与“为人民而活”这两种人拥有更清晰的认识，再进行朗读的时候就能够读出“和人民为敌”与“为人民而活”这两种人的不同感觉，从而为鲁迅先生无私奉献的伟大精神品质所感动，心生敬仰。
二、紧抓课题质疑以激发阅读兴趣
一般来说，文章的标题就是一篇文章的眼睛，如果学生能够抓住标题进行质疑，那么对于学生深入理解文章主旨会非常有帮助。紧抓课题进行质疑，一般是引导学生从文章内容、写作意图、文章结构等几个方面进行思考。例如，在教学《难忘的一课》时，教师可以设计如下问题进行引导：“通过课题你可以看出文章重点描写了什么？读完课文之后再审视标题，你会联想到什么，或者能提出怎样的问题？”学生经过仔细思考之后提出了以下问题：“难忘的一课”到底哪里“难忘”？这篇课文主要讲了什么内容？为什么会难忘？通过课文我们可以感受到作者怎样的情感？通过以上问题我们可以看出，学生已经通过事物的表面探究到了其本质与根本问题，虽然学生对课文不是非常了解，但是已经为之后的教学设置了悬念，引发了学生强烈的学习欲望。
三、开放阅读生成良好的阅读体验
由于受到传统教学观念的影响，学生的创新意识和实践能力都被束缚在教师规定的范围之内，学生无法尽情发挥自己的特长和优势，所有的个性化解读都被扼杀在萌芽中。俗话说得好：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”因为学生的兴趣爱好、知识储备、生活背景、学习能力等方面各不相同，所以他们对课文的解读会产生不同的认知与体会。法国儿童心理学家卢梭曾经说过：“儿童有他特有的看法、想法和感情，如果用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是愚蠢的。”例如，在教学《落花生》这一课时，当学生明白父亲要求作者成为落花生那样“对社会有用的人”之后，教师就要跳出教材，设计这样的问题：“苹果、石榴、落花生三者选其一，你想成为哪一种？”学生自然分成了三个派别，纷纷说出自己的观点，阐述了自己的原因，每一位学生的发言都非常精彩，获得了同学的阵阵掌声。此时教师再适时引导：“当今社会到底需要怎样的人？”促使学生深入思考。
四、引导学生自主阅读去欣赏感悟
欣赏是学生自主学习的阶段，通过深入文本情境，利用读、画、抄、背等手段进行课文的鉴赏和理解，能达到陶冶情操、启迪思想的目的。古人云：“书读百遍，其意自见。”读不能拘泥于一种形式，更不能受其约束和限制，想要让学生读出感情、有所感悟和理解就要放手让学生自己去读，直到学生读得正确、读得流畅、读出文本的感情和韵味。读是阅读的第一步，也是基础的一个环节，其重要性不言而喻，在读中欣赏，在欣赏中感悟，方能事半功倍。例如，在学习《地震中的父与子》这节课的时候，教师放手让学生自己去读，在读的过程中理解文本的内涵，读出文本的思想感情，感受文本中所流露出来的浓浓的父子亲情，让人感动。画是欣赏的第二步，也是读后初步感知的过程，要求学生将在读的过程中遇到的不认识的字词或不理解的句子划出来，还可以将自己喜欢的句子或者认为意义深刻、拥有深刻内涵的句子标记出来，达到积累词汇、丰富知识量的目的。
总之，在小学高年级阅读教学中，我们老师要遵循这个年龄段学生的特点，结合阅读教学的要求，开展针对性的教学，提高学生们的语文素养和阅读水平，促进小学高年级学生全面发展。
参考文献
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[4]于慧芳 在小学阅读教学中培养学生的阅读能力[J].新课程学习(小学版)，2009，(03)。
论文作者:张瑞国
论文发表刊物:《中小学教育》2017年2月第269期
论文发表时间:2017/2/14
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