[关键词]中职院校；德育环境；建设
校园环境作为德育教育的重要组成部分，对于青少年的成长及培养有着重要意义，对于为社会和企业输送高素质专业技术人才的中职院校而言，其意义和影响更具特殊性。良好的德育环境对学生的身心发展、道德行为都有着潜移默化、熏陶感染的重要作用，它可以促使学生形成和提高良好的思想品德、塑造高尚的人格魅力、保证人才培养的正确方向，这些内容不仅需要通过正面的理论指导和丰富的实践锻炼，更需要强有力的德育环境支持才能完善德育教育的意义。因此，中职院校更应重视德育环境的重要性并能不断完善自身的德育环境建设。
一、中职学校德育环境内涵
中职学校德育环境是在学校范畴内建设有利于学生全方位成长和发展的环境，从根本上立足于学生的德、智、体、美、劳等全方位发展，特别是学生的思想道德素质及职业行为认知能有显著的提升。中职学校德育环境包含校园物质环境和精神环境两方面内容，整结、优雅的自然环境，是校园环境建设的基础，也是开展德育工作的物质保障；健康的文化活动、浓郁的文化氛围、和谐的人际关系、积极向上的师生精神风貌、纯正的校风……作为校园环境建设的核心内容，不仅有利于培养学生良好的人格、同时也能促进学校良好风尚的形成。校园德育环境还具有暗示性和渗透性等特点，作为一种教育媒介它对学生的影响是潜移默化、持久而深远的。无论是校园的自然环境，还是人文环境，对学生都是无声的教育，我们要把这种无声的教育与有声的教育相结合，使其相得益彰，更好地提高德育工作的实效性。
二、中职院校加强德育环境建设的必要性
德育环境教育是道德素质教育的重要组成部分，不仅可以提高学生的环境道德规范意识，还能赋予其丰富的道德情感内涵，顽强的道德意志，完善的道德价值观，高尚的人格，从而提升个体综合素质，进一步实现人与自然和社会的和谐发展、共同进步。德育环境不仅具有情感陶冶、认识导向、榜样示范的功能，还具备行为规范、心里构建及意志塑造等功能。这些功能在不同层面不同程度上都影响着学生的知、情、意、行等方面，对学生的身心发展、行为养成、品格培养都有着潜移默化、熏陶感染的重要作用。因此，我们要重视德育环境的育人功能，在教育教学的过程中尽可能将其发挥到极致，使德育教育的形式更多样、内容更丰富、效果更明显。
三、中职院校完善德育环境建设的途径
（一）坚持正确的舆论导向，优化教育氛围，深化德育教育内涵
我们要充分利用学校的橱窗、网络、报刊及学习园地等舆论宣传阵地，传播科学发展观及社会主义核心价值观的教育导向，宣传不同时期相关领导对于德育内容的论述，让教育的内涵在校园中得以完全而充分地渗透。还要通过各种平台及渠道极力宣传各个行业的模范先进典型，用榜样的力量去感召受教育群体，并注重通过大国工匠的典型事迹对学生职业意识的培养和社会行为的塑造起到富有积极性、建设性的作用和意义。校园德育环境的舆论建设应当坚持与时俱进、解放思想、实事求是的基本原则，贴近学生的思想、情感及生活，内容富有主动性、预见性及创新性，才能增强学生的情感认知并积极调动其参与意识，使德育教育工作的开展更具时效性和成效性。
（二）加强校园物质环境建设，打造品味高雅的现代化育人环境
校园环境既承载着德育教育的内涵，又体现了精神文明建设的成果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆优美的现代化教育环境可以使教育的途径和方法更加丰富和直观，有利于学生审美情趣的培养、审美能力的提高、精神情操的陶冶、不健康心理的校正……从而促进学生的健康成长。因此，中职院校因地制宜、努力创建优美的环境氛围，打造高雅的校园文化，用积极正向的能量去感召学生、激发学生，引导他们向健康、高雅的方向发展。
重视校园绿化、美化和人文环境建设，使校园内的一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶。可以根据学校环境及条件绿化、美化校园，开辟小种植园、养殖园，突出校园特色、美而不俗，使整个校园干净、整洁、美观、有序。还可以充分利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物、广播站及网络等一切可以利用的媒介来体现教育内涵，使校园的每一处都发挥其育人和熏陶功能，培养学生良好的思想品德及道德认知，在耳濡目染中增长知识，开阔眼界，启迪智慧，陶冶情操，铸造灵魂，促进身心健康发展、思想品质和道德情操的提升。
（三）开展丰富多彩的德育教育活动，营造积极向上的校园精神环境
校园的精神环境是校园环境的核心内容。创造良好的校园精神环境的最佳途径是实践，教育者应重视为学生提供更多实践的机会，让他们在锻炼中树立远大理想，逐渐完善其价值观、人生观及世界观的形成。学校要将校园文化活动与学生成长进步的关键点相结合，通过开展丰富多彩的各种文化活动对学生渗透爱国主义、集体主义、民主与法制、孝心爱心、生态文明、禁毒与反邪教等方面的内涵教育，形成一种积极向上的精神文化，对学生的德育教育融入到提升自我认知及行为养成的各项活动中，使其在校园中无时不刻都感受着良好的精神环境的熏陶，在潜移默化中涵养品德。切实增强校园文化的育人功能，充分体现出思想性、艺术性、知识性、趣味性、时代性，使学生在参与活动的过程中有所收获。
结合各种节日及具有特殊意义的日子，抓好主题教育活动，营造良好的道德氛围，引导学生树立正确的道德认知及情感认知，培养积极向上的人生态度及热爱祖国、热爱生活、尊敬师长、尊重他人、奉献爱心的良好品质，塑造其高尚的道德情操和职业情怀。
通过开展文明创新活动，如“希望之星”、“十佳标兵”、“美德少年”、“星级班级”及“最美宿舍”等评比活动；“感恩尊师”、“孝敬父母”、“爱心捐助”等公益活动；《增广贤文》、《社会主义核心价值观》等传颂经典文化活动调动学生的积极性，促进学生在实践的过程中道德情操得以升华。
开展知识教育活动，举办各种知识、技能竞赛，开展“崇尚科学、反对邪教”、“珍爱生命、远离毒品”等主题宣传活动，可以净化学生心灵，增强其法制观念、辨别能力，预防违法犯罪行为的同时还能提高心理素质，促进他们身心全方位和谐发展。
中职学生正处于人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。他们的成长关系到国家的前途和命运，德育教育是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障，加强校园德育环境建设是一个系统工程，需要不断推进、长期积累。我们需要加强教学要素与实践、专业、职业内容相融合，轻说教、重体验，通过平时的点点滴滴对学生进行品格的塑造及人生观、价值观、世界观的建构，使德育教育的途径及方法在教育环境背景下不断得以优化和完善，更好地培养出德才兼备的社会主义事业接班人。
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论文作者:高泽慧
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10月19期
论文发表时间:2020/4/23
标签：环境论文; 德育论文; 学生论文; 校园论文; 中职论文; 道德论文; 德育教育论文; 《教育学文摘》2019年10月19期论文;