山东省胶州市大同小学 266300
摘 要：小学阶段学生，天性好动，注意力不持久，容易对事物丧失兴趣，所以，这就要求身为小学音乐教师的我们在音乐教学中实施趣味教学，使音乐教学变得精彩有趣，让学生产生学习的兴趣并长久保持下去，进而促使小学音乐教学质量得到提高。
关键词：小学音乐 趣味 注意力
一、音乐趣味教学概述
1.音乐趣味教学理念。音乐趣味教学是指围绕学生的音乐需要、音乐兴趣、音乐理想、音乐目标、音乐情绪、音乐情感及音乐自信心几个方面开展，培养学生对音乐的兴趣，使学生能够持续主动地学习音乐，并具备音乐实践能力、音乐审美能力的教学过程。音乐趣味教学不是单纯地完成知识的传授和技能的传递，而是将学生的审美能力培养起来。 音乐趣味教学包含的教学理念有：以兴趣爱好为核心、以音乐审美为目标、面向全体学生、重视音乐实践、注重个体发展、鼓励音乐创造、弘扬民族音乐、提倡学科综合、理解多元文化、完善评价机制。音乐趣味教学所要实现的教学目标是：通过课堂教学及形式多样的音乐实践活动，培养学生的音乐兴趣，丰富学生的情感体验，陶冶学生的高尚情操，提高和发展学生的音乐感受与鉴赏能力、创造力及表现力。
2.音乐趣味教学特征
（1）科学性。音乐趣味教学融合了诸多音乐教育家的教学思想，采用先进的教学方法，整合了不同学科的知识，在教学环节中不断开展实践活动和教学研究，逐渐形成完善的体系，尊重音乐教学原理，尊重音乐教学的特殊规律，尊重学生心理学发展规律及脑科学发展规律。
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（2）综合性。音乐趣味教学解决了教育和环境的关系问题，解决了学生学习主动性的问题，解决了从教师如何教到学生如何学的问题，是综合性知识在音乐教学中的应用。音乐趣味教学的综合性还体现在从多角度、多层次、多方面为学生考虑，应用教学知识，包括音乐教育与用脑科学，教学应用的教学思想，学生学习的音乐环境，集音乐、动作与语言于一体的综合音乐体验等。
（3）实践性。音乐教学必须通过学生的实际唱奏甚至创造来体验音乐，不同靠教师的传授、说教和示范，必须通过学生的自身体验来接受音乐教育。因此，从唱歌练习、乐器演奏到歌剧编排，都体现了音乐趣味教学的实践性。
（4）系统性。音乐趣味教学集音乐教育、教育心理学、哲学等学科知识于一体，从音乐教学内容选取到音乐环境打造、音乐教学实践设置等都体现了音乐趣味教学的系统性。
（5）激励性。音乐趣味教学结合教学要求提出符合学生音乐需求的难易适中的目标，学生在努力实现目标后会产生成就感。同时，鼓励学生参加形式多样的音乐活动，发挥创造才能，表现自我，激发学生的表现欲，培养学生的自信心。
二、趣味教学法在小学音乐教学中的运用
1.培养学生音乐趣味教学的理念。音乐趣味教学是我们所提倡的素质教育内容之一，是音乐基本教学知识与学生兴趣培养相结合的教学模式。我们小学音乐教学理念就是在哪里教、怎样教的问题，要以独特的音乐趣味教学设计来解决这些问题。总得来说，我们开展的音乐趣味性教学，是我们在我们所讲授的音乐知识上进行的升华，主要是调动学生参与的积极性，让小学生在积极快乐、心情愉悦的情况下去上好小学音乐课程。小学音乐教师要通过课堂的合理设计来实现音乐教学活动，让学生从小就培养一种良好的音乐爱好，让他们在音乐鉴赏的大环境中逐渐长大，提高他们艺术的美、表现力、创造力，要在趣味性教学中不断地丰富小学生的情感。
2.正确引导。歌曲教学中轻声也不是唯一的做法，我们常常在教学中提倡轻声唱，也保护嗓子，又能发出美妙的声音。如在教学三年级柯尔克族民歌《幸福花儿开心上》时，欢快热烈的旋律，演唱起来富有奔放的激情，我写下了这样的体会。这个班学生平时爱喊，嗓门较亮，要是他们认真起来大声唱，也别有情绪。第二课时，他们已经对歌曲熟悉了，大声唱我没有制止，倒让我想起来青歌赛新疆代表队中热情奔放的三个原生态组合。学生唱得兴奋、快乐，从中也得出只要组织调动引导好，就能有大声唱又不乱喊的现象。在唱的过程中，两个学生高兴时，用“沙沙”当衬词，同学给我反映，说他们胡唱，我真不知怎样回答。这种情况应该允许，它也是一种情绪的表达，在课上为了不让学生都去随心表现，我还是轻描淡写地说了一下，既不支持也不反对，自己也觉得挺违心，按理应让学生尽兴，可教学有时为了课堂秩序经常会碰到放手又不够大胆的做法。
3.实现音乐教学生活化，使学生主动地进行音乐学习。身为小学音乐教师，我们在进行音乐教学时，要立足于学生的生活实际，实现两者的相互融合，以此来调动学生的音乐学习兴趣，使学生主动地进行音乐学习。
总之，人都有取得成功后获得承认的愿望，尤其是小学阶段的学生更是如此。如果能够让他们充分体会到成功的乐趣、学习的喜悦，他们将会迸发出巨大的学习潜力，将自身的音乐素养提升到一个新的高度，对于他们整个人生的成长也终将产生重大的影响。
参考文献
[1]臧玉 如何让生活回归音乐课堂[J].科学大众(科学教育)，2015年05期。
[2]陈丽萍 让快乐永驻小学音乐课堂[J].新课程(上)，2014年10期。
论文作者:姜超
论文发表刊物:《中小学教育》2017年2月第269期
论文发表时间:2017/2/14
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