青岛市黄岛区黄山小学 龚梅
摘要：近几年来，新课程的理念持续推进，“高效课程”的概念也开始深入人心。从当前教育领域的实际情况来看，只有教师积极地构建起高效课堂，才可以在更大的程度上提高课堂教学的效率。在小学阶段，数学是一门十分重要的学科，也深受各位教师的重视。因此，在小学数学的课堂教学中，为了能够有效地提高教学效率，那么教师也就需要积极地去契合新课改的要求，构建高效的教学课堂。在本文中，就针对这方面的内容进行了探讨。
关键词：新课程；小学数学；高效课堂
在新课程的背景下，教学领域发生了很大的变化，教师的教学模式、观念也在发生着变化。而且，新课程的出现，也一直都在引导教学理念的创新，强调教学要促进学生的个性化发展，并且强调高效课堂的构建。在小学阶段，数学是十分重要的构成要素，数学的教学效率，会直接关系着学生的数学水平。因此，小学数学教师，就应该切实地去做好相应的准备，积极地构建高效的教学课堂，从而充分地提高数学课堂教学的高效性。
一、在新课程背景下小学数学高效课堂对教师的要求
（一）教师需要充分地做好课前准备，并且设置合理的教学目标
从实际情况来看，数学课堂教学的不理想，其实最为主要的原因还是出在教学设计上。虽然很多教师都可以做到认真备课、充分地领会教材，但是他们在备课的过程中却并没有注重去超越教材，只是停在教材参考书、网上现成的教案方面，没有根据实际情况去精心地设计教学目标，所以才会出现课堂教学低效的情况。因此，要想构建高效课堂，教师就必须要充分地做好课前准备。
（二）教师需要引导学生用科学的学习方法学习
在新课程的背景下，教师在教学中不能够直接为学生讲解结论或答案，而是应该“启发”学生思考，并且指导学生善于发现问题，善于思考问题，从而自己或者是与同学合作去寻找问题的答案。从本质上来说，只有具有科学的学习方法，才是构建高效课堂的前提。因此，教师必须要注意到这一点。
（三）课后及时反思总结，不断优化课堂教学
在新课程中，对于教学反思是十分看重的，而且，这也是课堂教学过程中十分重要的环节，也是教师专业成长的核心部分。只有注重课堂教学与课后反思的有效结合，才能够更好地提高课堂教学效率。对于教师而言，坚持做教学反思、总结，也是不断优化课堂教学的过程的一种方式。
二、关于在新课程背景下构建小学数学高效课堂的策略
（一）与学生的生活实际结合起来教学
在小学阶段，由于学生的年龄比较小，所以他们对于事物的认知也还不全面，考虑问题主要以具体形象思维为主。因此，在小学数学的教学中，教师也需要考虑到这一特点。由于这一科目的知识本身就具有逻辑性和实用性，所以为了能够吸引学生的兴趣，加深学生的理解，教师就应该与现实生活结合起来教学，让学生们不会产生距离感，能够更好地理解知识，并且学以致用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，在课堂上，教师就应该与学生的生活实际结合起来教学，并且以此来创设良好的教学情境，从而拉近学生与数学的距离，让他们在熟悉的情境中学习。
比方说，在学习乘法运算这一节内容的时候，为了促进学生理解，教师便可以以生活实际来创设购物情境，让他们能够在这样的情境中学习。例如：小明买一支铅笔需要花5角钱，那么他一共买三支铅笔，会花多少钱？这种生活情境式的教学，可以促进教学与生活的结合，从而加深学生的理解。
（二）创新课堂导入
从本质上来说，拥有良好的课堂导入，其实就是构建高效课堂的前提。小学生的特点比较明显，因此，在小学数学的课堂教学中，教师若是能够从小学生的角度出发，创新课堂导入，使得课堂导入更加新颖、有趣，那么就可以更好地吸引到他们的注意力，从而促使他们以积极的心态参与到学习中来，进而大大地提高数学课堂教学的效率。
比方说，在学习“圆”这一节内容的时候，教师便可以借助一些简单的、有趣的方式来完成课堂导入。例如，教师可以问：“同学们，你在生活中看到有什么东西是圆的吗？”这时，同学们就可能会说：“篮球、皮球、乒乓球、番茄、苹果......”这个时候，教师便可以再问：“你们觉得，为什么这些球都是圆的？可不可以变成三角形或者是正方形等其他的形状呢？”在这个问题导入的环节中，就可以引起学生的疑问，然后教师便可以趁机引领他们深入探讨和思考，从而为之后的学习打下良好的基础。除此之外，教师还可以利用多媒体、悬念制造等方式来完成新课导入。
（三）积极地借助先进的信息技术来进行教学
从实际上来说，数学本身就是一门抽象性的学科。因此，对于年龄还比较小的小学生而言，他们在学习这门课程的时候，就很容易感觉到困难。因此，在这个时候，教师就可以积极地借助先进的信息技术来辅助教学。例如，教师可以借助一些相关的教学软件、多媒体素材或者是其他的远程教育网站等进行教学，使得整个课堂活动变得更加生动、形象。
比方说，在学习有关四边形的知识时，教师便可以利用多媒体课件来为学生展示更加直观的例子，让他们在在观看课件的时候能够联系理论知识，拓展自己的思维，开阔自己的想象力，从而更好地理解相应的知识。而且，在数学教学中，合理地采用信息技术，还可以在有限的课时中为学生传授更多的数学知识。而这，对于高效课堂的构建来说，也具有着很大的促进作用。
结语：总而言之，在新课程的背景下，针对小学数学的教学，教师一定要积极地改变自己的观念。并且，教师也需要了解，高效课堂的构建，其目的就是为了提高教学效率。因此，教师也应该积极地采取有效措施来构建高效课堂。
参考文献
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[2]林小燕.新课程背景下小学数学高效课堂教学策略探究[J].课程教育研究,2017(32):144-145.
[3]刘佃梅,魏同法.新课程背景下小学数学开放式课堂的构建策略[J].中国校外教育,2016(01):58.
论文作者:龚梅,
论文发表刊物:《创新人才教育》2019第3期
论文发表时间:2019/5/23
标签：高效论文; 教师论文; 课堂论文; 新课程论文; 小学数学论文; 课堂教学论文; 学生论文; 《创新人才教育》2019第3期论文;