1997-2002年高校心理咨询研究成果与问题探讨，本文主要内容关键词为：研究成果论文,心理咨询论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
中图分类号：G448 文献标识码：A 文章编号：1009-3370(2003)05-0036-03
一、问题的提出
中国高校的心理咨询起步于1984年，经过10年的发展，1994年以后进入快速发展阶段。据不完全统计，到1994年约有60%的高校建立了心理咨询机构，高校心理咨询的研究成果也进入丰产期。[1]特别是1997年以来，相关的研究文献在质量和数量上较过去有了很大的提高。鉴于近年来高校心理咨询的系统性综述文献并不多见，笔者试图通过文献分析探讨1997年以来高校心理咨询所取得的成就和存在的问题。
二、研究对象和研究方法
本文根据文献计量法，采用手检和机检结合的方法查阅了1997年到2002年六年间关于高校心理咨询的公开发表论文共计263篇。检索的具体情形如下表：
表1 文献检索示意图
三、1997-2002年高校心理咨询研究取得的成果
1.高校心理咨询与德育和思想政治教育、心理素质培养关系方面的成果。
关于高校心理咨询的研究中，讨论思想政治教育、德育教育和心理素质培养的研究最多，专门讨论这一主题以及包含这个主题的文章有56篇，大约占所有检索文献的22%。（其中存在着明显的重复研究的问题，下文会专门论述）讨论的主要话题是高校心理咨询同思想政治教育、德育教育和心理素质培养的之间的关系问题。涉及的角度与观点主要有：
(1)大学生心理咨询在中国兴起并得到蓬勃发展，得益于思想政治教育，有着深刻的社会历史背景。
主要的观点：“高校心理咨询从诞生之日起，就与思想政治教育工作休戚相关，不可分割，其中一个重要原因，就是它适应了改革开放新形势下加强和改进思想政治教育工作的需要。况且许多高校心理咨询的发展是借助了学生工作系统的力量，因而形成了目前心理咨询与学生思想政治教育交叉的局面。这种背景一开始就注定了中国大学生心理咨询的中国特色，注定了大学生心理咨询模式只能是一种心理咨询与思想政治教育相结合的中国模式。”[2]
(2)思想政治教育工作与心理素质教育相互包含相互影响。
主要观点：“只有掌握了心理活动的规律，才能更好地把握思想形成和发展的规律，有针对性地做好思想政治工作。并且，有些思想问题并不一定与政治立场、政治观念相联系而往往是由于生理变化所产生的心理不平衡、心理变态，或者出现了心理障碍。因此，没有心理素质的培养，就不能称为全方位的思想政治教育，思想政治教育的全面性，逻辑地蕴涵着心理素质的培养和训练。”[3]“从广义的教育内涵来讲，心理咨询理应是现代思想政治教育的一个重要部分：一方面，思想政治教育逻辑地蕴涵着心理的教育和引导，蕴涵着心理素质培养和训练……另一方面，心理的教育和引导，心理素质的培养和训练，则是成功地进行思想政治教育的基础。”[4]“心理咨询在中国只有走与思政工作相结合的道路才能得到生存和发展。”[5]“德育包含政治教育、思想教育、品德教育以及个性和心理健康培育等方面内容，……我国高校心理咨询就明确带有德育功能，逻辑地包含在德育之中，成为德育的重要组成部分。”[6]
2.高校心理咨询模式研究方面的成果。
心理咨询通常有两种模式：障碍性咨询模式与发展性咨询模式。前者指为各种有障碍性心理问题的咨询对象提供心理援助、支持、干预、治疗，以消除咨询对象的心理障碍，促进其心理朝着健康方向发展。这里的障碍性心理问题，包括各种神经症（如抑郁症、焦虑症、强迫症、恐惧症、神经衰弱等）、早期精神病、严重的情绪危机及其他精神疾患。发展性咨询模式指根据个体身心发展的一般规律和特点，帮助不同年龄阶段的个体尽可能圆满地完成各自的心理发展课题，妥善解决心理矛盾，更好地认识自己、认识社会，开发个体生命中蕴含的潜在能量，促进个性的发展和人格的完善。
在笔者查阅的关于高校心理咨询的文章中，数量仅次于高校心理咨询与德育、思想政治教育关系问题的就是关于“咨询模式”的研究，学者们就高校的心理咨询模式展开了热烈的讨论。归纳如下：两种模式各有侧重，但又互相联系，促进心理健康和发展是预防心理障碍的最好方法，而心理障碍的顺利解决也有助于促进心理发展课题的完成。比较而言，发展性咨询是普遍性、共性、基础性的工作，障碍性咨询是特殊性、个性、补救性的工作，二者都是心理咨询内容的组成部分，两者相辅相成，是促进学生心理健康发展的保证，是实现学生心理素质教育的途径和方法。
“高校心理咨询的根本目的，不仅仅使有各种心理异常表现的学生尽快缓解心理压力和消除心理危机，更重要的是使适应正常的广大学生具有健全的人格和良好的个性心理品质，使其内心及其丰富、精神生活无比充实、各种潜能得以充分发挥、人生价值能够真正体现。”[7]
3.高校心理咨询员队伍研究方面的成果。
正如学者们指出的，高校心理咨询的重点是发展性心理咨询，但这不意味着可以降低对高校心理咨询员的要求而是对心理咨询员的专业素质提出了更高的要求。正是基于这一点，在笔者查阅到的文献中，专门讨论高校心理咨询员的专业队伍建设的文献和包含这一主题的文献有23篇，接近所有文章的10%。
学者们普遍认为我国高校心理咨询员的专业化程度较低、咨询员队伍构成混乱，难以满足高校对心理咨询的需求。“在1994年对全国74所高校的一项调查中，发现咨询员绝大多数是兼职人员，……在咨询人员中，医务人员占17.4%，德育（思想政治）专职教师占22.7%，学生政工人员占32.7%，心理学教师占20.8%，其他专业教师占6.4%”[11]另外，高校的心理咨询员对于心理咨询的需求来讲也是杯水车薪，“我国有高校1080所，在校人数250多万人，若按照15%的比例换算，将有37.5万人需要进行心理咨询和心理治疗；而目前能够进行正规的高校心理咨询的教师不足千人。”[8]
由此学者们提出了大量关于队伍建设的建议，例如：建立一支专兼结合，以专为主的咨询员队伍；通过专门训练，具有心理咨询专业知识和技能的专职咨询员应起主导作用，以专业化的方式指导咨询活动，保证其科学性，井负责指导兼职员的专业进修；兼职咨询员一般由教师、管理者兼任，在专职咨询员的组织，指导下进行具体项目的咨询；等等。
另外，劳动部2001年8月颁布《心理咨询师国家职业标准》，卫生部2002年颁布《心理治疗师职称考核》，并且将在2003年6月举行正式考试，这两份文件的出台将对医疗系统心理治疗师的规范、专业化产生重要意义。但对于高校咨询员专业化的规范要求还没有正式的文件出台。
4.对高校心理咨询某些具体的专门问题的研究。
近两年逐渐出现了一批以专门问题为研究对象的文章，令人耳目一新。例如：在一篇题为“心理辅导的新进展”的文章中提到了心理咨询的整合问题，作者提出了这样的观点“没有任何一种单一的理论和方法能在所有情境下解决所有人的所有心理问题，方法上的兼容必然导致理论上的整合。”[9]又如，在一篇题为“关于心理辅导与治疗的枯竭问题及预防”的文章中，作者专门讨论了心理咨询员的枯竭问题，分析枯竭的原因，探讨枯竭问题的预防和解决方案。[10]再如，题为“浅析高校职业咨询与生涯辅导”的文章讨论了在我国高等学校如何实施职业咨询与生涯辅导的问题。[12]
这类文章就高校心理咨询领域中的某一个或者某几个问题进行了专门、具体的研究，讨论深入而细致，并且大多借鉴国外的先进经验，专业性很强，“言之有物”，无疑是值得肯定的。
除了以上谈到的四个方面的成果以外，还有很多涉及到如下一些问题文章：大学生团体心理咨询、心理咨询与心理治疗的关系问题、新生适应问题、贫困生心理特征等等。
四、1997-2002年高校心理咨询研究中存在的问题
纵观过去几年关于高校心理咨询的研究，取得了一定的成果，但同时也存在一些值得关注的问题：
1.研究方法方面的问题。
(1)缺乏规范的研究方法，许多论文只是空泛的描述，所得结论缺乏科学依据。例如一些题目为“高校心理咨询工作浅议”、“高校心理咨询工作中存在的问题和对策”、“浅谈心理抑郁”、“高校心理咨询工作的认识与实践”文章，常常是既没有问题的提出，研究的假设，也没有研究的思路与方法，没有研究的理论依据等。
(2)很少通过质的研究方法获得所需的研究成果。由于心理咨询是实务性、临床性的工作，目前国际上已广泛运用质的研究方法对个案和心理咨询过程进行研究。然而过去我们的研究过于强调科学方法。相对那些不规范、空泛的文章来讲，通过试验得出结论的研究看似比较科学，然而无论研究情境如何精密设计，终究无法避免研究者与被研究者主观因素带来的偏差。近几年开始出现很多关于质的研究方法的讨论。笔者认为心理咨询的研究可以采用这种研究方法，遵循的与量的研究不同的思维范式，关注社会事实的建构过程和人们在特定社会文化情境中的经验的解释。
2.重复研究的问题。
数量最多的讨论心理咨询与思想政治教育、德育教育和心理素质培养关系的文献为例，专门讨论这一主题以及包含这个主题的文章有56篇，大约占所有检索文献的22%。相同的研究会在不同的几篇文章中一再出现，这种现象无疑是对人力和物力的一种浪费，对于我国心理咨询研究的发展也是不利的。
3.研究的规范性问题。
第五届心理咨询年会的论文集中笔者看到这样一句话：“通过对同行的调查，这种情况基本上发生在所有人身上。可见……”科学的研究需要的是实地的调查和逻辑严密的推理，而不是“估计”。这样的现象在笔者检索到的文献中并不少见。“拍脑袋”就出结论，没有说服力，不严谨，这是一个治学的态度问题。尤其大学学报的文章要加强研究的规范性和科学性。
4.研究的本土化问题。
有学者指出“在香港发展专业临床实务，要小心考虑如何将从外进口的理论恰当地应用于本土的特殊环境上。这应用过程，要求扎实的专业知识、对文化的敏锐触觉、临床实务的基础及积极的概念整理。”[12]大陆的心理咨询起步比香港更晚，还处于起步阶段，真正的发展还有待于引入国外的先进理论和经验，经过本土化的实践以后国内的心理咨询才能真正发展起来。从目前的研究现状看，引进国外先进理论和经验的文献不多，所以本土化的研究还有待进一步的发展。