（安徽省芜湖市南陵县职教中心，242400）
摘要：思维导图是一种图形思维工具，能对发散性思维加以表达，将抽象和形象思维融合，进而更好的实现更好的记忆。在高中历史当中，历史知识非常庞杂，学生在学习和记忆上比较困难。而利用思维导图模式，能够实现对历史知识的有效梳理，帮助学生更好的形成知识体系。在高三历史二轮复习中，对思维导图模式加以运用，能够有效提高学生的学习兴趣和学习效率，让学生对复杂的历史知识点形成体系，进而更好的掌握。
关键词：思维导图模式；高中历史；复习教学
前言：
根据高中历史新课改的要求，在高三历史二轮复习中，应当引入社会史观、全球史观、现代史观、文明史观等内容，形成史学新范式，对学生掌握历史知识更好的引导。通过对深层次历史知识认识解读，利用史学新范式价值观念，对历史知识接考试内容进行解读，进而提高历史复习的效果。由于高中历史中包含了十分丰富且复杂的知识点，学生在学习和记忆上难度较大，采用常规的复习方法，难以让学生快速全面的掌握所有知识，因此需要采取更为先进的方法开展复习。
一、思维导图的概念及理论
思维导图本质上就是指利用图画来展现思想。在思维导图当中，采用代表性的数据、文字、图片、符号等，将繁多复杂的知识进行整理，形成一个有机的整体，通过对概念之间思维顺序关系、层次关系的展现，达到概念表征可视化的效果。其中每个图文，都采用具有相应代表意义的连接线、连接符号等，进而对内容知识的相互联系加以体现，从而形成能够对各个内容之间联系充分体现的关系图。思维导图的建立基础是脑科学发展，以心理学理论为支撑，具有充分的理论基础[1]。
二、思维导图模式在历史复习教学中的价值
在历史复习教学中，思维导图模式具有较高的价值。在以往的复习教学中，都是让学生记笔记和死记硬背，通过大量的习题巩固知识。但是历史知识繁多复杂，不同时期的历史事件、历史意义、相互关联等，是一个十分巨大的知识体系，因而学生复习比较困难。而应用思维导图模式，其涵盖面广、知识容量大，能对知识体系有效整合，使复习效率提高，强化学生记忆和应用能力，同时培养发散思维和创新思维能力[2]。思维导图遵循规则自然简单，大脑更容易接受，能有效提高复习效果。
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三、思维导图模式在高中历史复习教学中的应用
（一）章节复习中的应用
在章节复习中，应用思维导图模式，注重对历史概念及历史事实的复习，巩固基础。例如在夏商西周政治制度的复习中，确立西周政治制度中心主题，以宗法制、分封制为次主题，根据各个主题的构成，逐渐向外发散，例如含义、目的、对象、内容、作用、影响等。标注后用彩色箭头表示二者关系，完成思维导图绘制。相比于传统记笔记的方法，思维导图更加简单明了，思路清晰，同时将重点突出，有较强的关联性，便于学生记忆。加深学生对历史概念的理解，对基础知识有效巩固，从而提高复习效果。
（二）单元复习中的应用
现代历史教材编排中对模块加专题的形式加以应用，构建专题化单元，虽然能够使主题突出，但有较大跳跃性，学生对于历史发展脉络及历史规律难以准确把握。因此，在单元复习中应用思维导图模式，将零散知识点串联在一起，让学生对历史发展过程及发展规律更加清晰明确。例如在复习中国古代政治制度中，以专制主义中央集权制度为中心主题，以专制主义中央集权的概念、成因、发展、趋势、影响、措施等作为次主题。将次主题分别展开，继续总结下一分支。将各个朝代的专制主义中央集权相关内容进行整合，从而形成直观的联系，帮助学生更好的记忆[3]。
（三）专题复习中的应用
历史发展往往是文化、经济、政治等因素综合作用的结果。例如要对先秦时期时代特征加以了解，必须综合考虑思想文化、经济、政治等多方面的因素。而在历史课本中将这些内容分散，如果仅仅根据课本划分单元专题复习，将难以取得理想效果。因此，应用思维导图模式，实现知识层面的整合，对相关知识进行全局把握。再如在魏晋南北朝时期的复习中，将魏晋南北朝作为中心主题，将文化、思想、经济、政治作为次主题，然后根据次主题分别对下一分支继续展开，进而对各个方面的因素加以明确，将分散、繁琐的历史知识整合，进而构建知识体系。
结论：
在高三历史二轮复习当中，需要寻找一种更为有效的复习方法，让学生在复习当中能够取得更好的效率和效果。应用思维导图模式进行高中历史复习教学，能够通过更加直观、具体的方式，将零散的历史知识整合成一个完成的系统，帮助学生构建起自己的历史知识体系，从而对历史知识更好的掌握。
参考文献
[1]王颖.基于思维导图的高中历史支架式教学研究——以《夏、商、西周的政治制度》为例[J]. 新教育:海南, 2016(1):56-57.
[2]张铭.思维导图在历史教学中的三种常用模式——思维导图教学案例实录及分析点评[J]. 历史教学(上半月刊), 2013(11):38-41.
[3]陈洪义.借有形之图, 引无形之思——用思维导图优化高中历史复习课教学的实践与思考[J]. 现代中小学教育, 2017, 33(2):56-58.
论文作者:陶瑞宏
论文发表刊物:《知识-力量》2019年4月上
论文发表时间:2019/1/25
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