四川省合江县中学校 646200
摘 要：数学的精确定位对于优化教学意义重大，作为一名高中数学教师，作者感触颇深，特结合自身多年教学经验，同时博采众长，特作以下探析，权作引玉之砖，以期为数学教学有效性提供力所能及的帮助。
关键词：高中数学 实用性 信息技术 参与性 健康人生
数学作为一门重要性学科，是理论知识、技能知识和人文知识的相得益彰，为其他学科提供思维指导，尤其是在提高学生综合能力方面效果显著，因此，数学的应用能力是促使学生展示自身素质的一种基本能力，也是以后学习和工作的基础和前提。因此，在高中数学教学中，应将数学教学和学生能力提升相协调，以便凸显高中数学教师自身价值，因此，如何精准把握数学，正确定位具有重大理论和现实意义，需要我们每位数学教师在思想上高度重视和举措有力。
一、高中数学教师应彰显数学实用性
现代教育理念要求我们高中数学教师结合客观实际实施教学。换言之，就是以能力提升为出发点和落脚点来精巧设计和科学组织课堂教学。高中教育作为一种技能养成教育，需要我们数学教师对学生进行专业技能优化，以素质和能力为核心，促使学生明确以后学习和工作必备的理念和技能，数学教育为其他学科学习提供思维指导，其重要性不可忽视，然而需要通过数学学科学习增强学生的观察能力、理解能力、表达能力和思维能力，进一步夯实学生的学习基础，进而为其他学科的有效学习奠定坚实基础。
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高中数学教学改革应充分发挥数学学习的应用型和实践性，以贴近高中培养人才的能力目标，心无旁骛地为学生服务，彰显数学学科的实用性，因此，高中数学教师在教学时应贴近学生客观实际，结合学生年龄特征和认知思维，切合时宜为学生终身发展和可持续发展来优化教学内容、优化教学理念和优化教学策略，进一步提升学生的综合能力。此外，在日常教学中，我们高中数学教师还应引导学生亲身探索，以便又快又好地推动学以致用的目的。高中数学教师还应不断丰富和完善自我，精准把握学科内涵，贴近学生客观实际收集一些与之有关联的新知识、新理念和新策略。对于一些有效素材应全面看待，并将这些丰富的信息运用于数学教学，结合学生现实生活、学习能力促使教学内容贴近他们认知习惯。还应结合现实生活，结合学生诉求和学习基础选择一些与之相适应的教学内容，进而提升学生学习兴趣。此外，在进行训练时，还要注重拓展学生思维深度和广度，进而提升学生获取信息、分析信息和运用信息的能力。为他们综合素质提升和可持续发展夯实基础。
二、高中数学教师应充分利用信息技术变革课堂教学
在这个信息大爆炸的时代，信息已渗透到各个领域，尤其是新课改的方向未定，一些信息技术正在与教学手法相融合，进而为数学教育注入生机和活力，充分运用信息技术不仅是对传统教学精华的传承。更是对教学改革的大力推动，促使信息技术和教学策略相协调，信息技术为我们数学教学提供大量的资源，为我们教学活动提供了互相交流和主动合作的平台，因此，新形势下的高中数学改革需要以现代信息技术为媒介，进一步增强学生的学习兴趣。
在传统教育模式下，学生学习兴趣和认知水平发展被严重束缚，而信息技术可以进一步消除这些不利因素，信息技术可以扩大数学知识的容量，降低学生学习负担的同时又可以提高综合能力。此外，高中数学教师还可以运用一些微信、qq、博客等形式与学生实现良性互动，明确学生学习过程中的不足，并将师生共同感兴趣的话题进行引导，便于学生主动获取知识、深入理解知识和全面运用知识。因此，借助于信息技术，实现了师生之间互动和互补，进一步调动他们学习的积极性。
三、高中数学教师应增强学生参与性
在数学课堂教学中，教师扮演的是指导者和组织者，而学生才是学习的主体，因此，我们数学教师应将主要的课堂时间和空间还给学生，便于他们有足够的时间和空间进行发现问题、分析问题和解决问题。此外，我们数学教师可以多举并存采取拓展学生思维深度和广度和措施，促使他们辩证看待问题和分析问题，在师生互相交流中解决问题。促使学生更加积极和主动地学。
四、高中数学教师应引导学生养成健康人生
现代教育教学研究表明：“充分发挥数学学科的人文性和基础性特点，适应现代人文学科和自然科学交叉发展趋势，为我国社会主义现代化建设提供全面素质人才。”因此，在日常教学中我们数学教师应切合时宜提高学生的语言运用能力。此外，还应将人文性贯穿于课堂教学始末，进一步完善学生品格和陶冶学生情操。因此，数学教学不仅是传授一些概念或者定律而是一种对生命感悟和心灵体验的过程。
参考文献
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论文作者:葛乔
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年9月总第204期
论文发表时间:2016/9/23
标签：学生论文; 高中数学论文; 数学论文; 信息技术论文; 能力论文; 学科论文; 数学教学论文; 《教育学文摘》2016年9月总第204期论文;