摘 要：本文主要分析虚拟现实领域应用型人才培养模式的基本架构和做法，确立“项目引导，学做一体”人才培养模式，具体围绕以下几个方面的内容构成；以实践能力为目标，以校企合作为依托，以工作室教学为手段，以实践项目为抓手，以双师型指导教师和实践教学条件为保障。
关键词：虚拟现实 人才培养模式 校企合作
本文以本校虚拟现实方向的改革为依据，尝试总结一些关于虚拟现实领域人才培养模式的经验和做法。坚持需求导向，抓住新产业、新业态和新技术发展机遇，将学科专业体系紧密对接产业链、创新链。结合经济产业的发展需求，以VR技术、AR技术为重点，着力培养为社会经济发展所需的特色人才。
一、深入调研，科学论证，确立“项目引导，学做一体”人才培养模式
人才培养方案的制定，由学校和企业共同组建专业建设指导小组，建设“项目引导，学做一体”人才培养模式。首先由企业深入调查行业从业人员现状和未来虚拟现实行业对本专业人才的需求状况，提出岗位的工作任务，并确定完成任务需要的专业能力以及非专业能力等方面的要求，再由企业与学校依照任务共同制定培养目标。根据上述“岗位、任务、项目和课程”之间的关系，每门课程的教学内容均针对具体的岗位实施，这就使得课程的学习内容与工作岗位要求一致，实现了生产和教学的完整结合。将企业对新员工的前期培养内容引入课堂，形成教学课堂与企业岗前培训的融合，让学生真正能够实现“进校有门、毕业有岗”，突出“校企对接、能力本位”的专业人才培养目标。
二、确定虚拟现实方向的培养目标
面向虚拟现实行业，培养掌握VR虚拟现实技术等基本理论、基本知识，具备计算机多媒体技术、数字化图形图像处理技能，理论到位，技术技能系统的高素质应用型人才。在课程体系结构上，以VR虚拟现实数字内容创建技术、计VR虚拟技术交互与集成为专业方向的循序渐进的课程群模块。学生在学习了专业基础课程和专业核心技术技能课程之后，过渡到专业方向课程，从而兼顾人才培养的共性和个性，体现“技术技能”的人才培养目标。
三、构建与人才培养模式配套的课程体系
1.以专业核心能力培养为主线。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆第1学期的专业基础课程学习，强化专业基础素养水平或软件能力；第2学期，学生根据专业能力和职业发展目标选择进行方向的选择，包括虚拟现实技术、增强现实技术及游戏开发技术方向；第3-4学期，学生进行方向课程、专业必修课程的学习，不断强化专业专业能力；第5学期，学生根据自身爱好和兴趣，结合专业学习程度，进入学产对接实践平台，选择不同的平台工作室，进行各类项目的实践和训练，为学生的就业、创业和职业发展打下坚实的基础，最终实现学生的精准化人才培养。
2.教学模式改革。依据学生的个性特点，采用任务驱动法进行教学。围绕任务展开学习，以任务的完成结果检验、总结学习过程，改变学生的学习状态，充分调动学生学习的主动性。项目来自企业的真实项目或模拟项目，由校企合作的企业和有丰富实践经验的教师来讲授，教师按照企业开发真实项目的要求来组织课程内容，学生分组模拟项目开发进行开发和学习。
3.课程体系建设。构建以就业为导向，以职业能力为本位的“宽基础、活模块”的课程体系，以“适用、够用、实用”的原则制定课程标准，设置职业素质、专业基础、专业方向三大类课程，并突出以“能力本位”的培养目标。针对本专业就业所需要掌握的职业技能，制定出本专业的课程体系标准，与企业合作开发重点课程，建立突出能力培养的授课计划、课件、教案、习题，规范重点课程的教学内容，从而提高教育教学质量。
四、建设实践能力强、教学水平高 “双师型”教学团队
一方面鼓励专业教师积极考取相关职业资格证书，并安排专业教师到企业顶岗实践，积累实际工作经历，提高实践教学能力。另一方面聘请行业企业的专业人才到学校担任兼职教师，在教学环节的安排和各教学环节的教学实施过程中，有行业企业专家的参与，逐渐培养出一批双师型教师队伍。在教学成果评价中，有行业企业专家参与意见，保证行业企业专家参与人才培养全过程。
五、成立实践教学工作室，模拟产业管理开展实践教学
首选保障每个学生一台主流配置的电脑，打破正常的教学的时间限制，学生和老师全天在工作室内开展实践训练，保证充足的实践时间。项目来源于企业需求，指导老师相当于技术总监兼项目经理。
六、创新考核形式,注重能力和过程考核
学生的学习成绩由30%平时成绩+30%实践成绩+40%答辩成绩构成，突出对工程技术能力、沟通表达能力和项目质量的考核。
参考文献
[1]赵建华 刘宁 智能时代卓越创新人才培养模式探究[J].微型电脑应用，2019-10-18。
[2]胡永生 新工科背景下校企合作人才培养模式改革研究.西南师范大学学报(自然科学版)，2019-09-20。
论文作者:冯长宝 贾骋 郑雪飞 景琳琳 任妮 栗荟荃
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月总第325期
论文发表时间:2019/11/21
标签：虚拟现实论文; 专业论文; 课程论文; 能力论文; 项目论文; 企业论文; 人才培养模式论文; 《教育学文摘》2020年1月总第325期论文;