摘 要：职业学校担负着为国家培养大量中等专业技术人才的任务，抓好学生的教育管理是完成这一任务的前提。班主任是学生日常教育管理的排头兵，因此，在新的形势下,如何做好职业学校班主任工作,培养出合格的学生,对学生未来的发展有巨大影响。
关键词：职业教育现状 关爱学生 管理方法
一、职业学校学生的现状及班主任面临的挑战
目前的中专生与十年前相比，生源素质发生了根本的变化——从学习成绩最好的下降到学习成绩中下的学生就读中专，现今中专学生的整体情况来看，学生独生子女多、心理年龄小，很多学生存在着这样那样的人格缺陷，如孤僻、自私、以自我为中心、斤斤计较、不关心他人、不懂礼貌、难以相处等等。中专学生多是义务教育的落伍者，其学习成绩普遍不理想，受够了家长、老师和社会的“成绩歧视”。进入中等职业学校，自认为是“无奈的选择”，是没有多少出息的。他们对未来悲观失望，对学习缺少信心。先要做的是帮助他们树立信心。中专学生虽然可能不适应普通教育那一套，但很可能适合技术技能学习。因此我们要用现代科学的人才观、成才观，经济发展政策调整的大好形势来引导他们树立学习的信心，使之学有目的，学有信心，走技术成才之路。职教班级学生多，从而造成班级管理难度大班主任难当的局面。面对这种情况，班主任首先应摆正心态，转变观念，从了解学生着手，对学生进行赏识教育，让学生体验成功的快乐。班主任既要善于抓住育人时机，事半功倍地教育学生，做好转化后进生的工作，又要自始至终地用自己的人格魅力影响学生，以达到潜移默化的作用。“精诚所至，金石为开”，经过较长一段时间的努力，从而培养出一个优良的班集体。
二、班主任日常工作
1.班主任要关爱学生并适时进行各种素质教育
（1）记住学生的名字。曾经有人问一位擅长销售游戏的人：“世界上最美妙的声音是什么？”他的答案是“听到自己的名字从别人的口中说出来。”通常能叫出对方的名字，会使对方感到亲切、融洽；反之，对方会产生疏远感、陌生感，进而增加双方的隔阂。我们都做过学生，很清楚如果一学期后，班主任还叫不出某个学生的名字时，那位学生会何等的尴尬，会觉得自己是不受重视、被遗忘的人！中专老师应该更加用“心”关心每个学生，因为十几岁的学生的自尊心是最容易被摧毁，也是最容易树立信心的年龄。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆每个人都希望被别人尊重，也只有尊重了别人的人才会得到别人的尊重！在我接手的班级里，还没有见到学生之前，我就积极地通过各种渠道，得到同学的各种资料，尤其是照片，这样就能在见到他时，很快叫出他的名字。拉近师生之间的距离。
（2）让学生说出心里话。老师在教育学生时，如果不是从诚心诚意帮助学生的角度出发，那么理讲得再多、再好也无济于事。相反，纵然是爱生心切，可讲道理时总是轻描淡写，也达不到好效果。在和学生沟通时，我都是先这样问：“你有什么感受啊，告诉我，看看能不能帮你解决”，或者“你对这件事有什么看法啊？”。这样开诚布公，学生会觉得老师是他的知心朋友，就会敞开心扉，向你倾诉他的烦恼、苦闷、忧虑、彷徨，也容易接受你的指点、教育。要尊重学生，以平等的姿态和他交流，让他意识到老师是在帮助他，而不是压制他、打击他。正是由于职业中专的学生世界观、人生观、价值观尚未最后形成，可塑性强，更应该加强教育引导。我的班级管理指导思想，是以“团结互助，拼搏努力”为班训；以“学业为主，全面发展”为主旨；建立和完善班级激励机制，奖勤罚懒，奖优罚劣，做到“管而不死，活而不乱”，营造“积极向上，奋发进取”的班级氛围，给同学提供一个“各尽其才，各显其能”的发展平台，致力把每一位学生培养成为“有强健的体魄，有高超的技能，有良好的素质”、能够在自己的专业领域胜任工作的应用型合格人才。班级管理有了科学客观的指导思想，就可以为学生的健康成才提供行动指南。
2.班主任要找到对学生合适的管理方法
（1）要制订正确的班级计划。中专对班级管理的要求更高，标准更严，奖罚更明。要对照文明班级评比规定和相关细则从德、智、体、美、劳等方面制订班风（文明、拼搏、求实、创新）、班规（请假制度、出勤制度、劳动制度、卫生制度、奖罚制度、晚自习制度、班团委管理制度、评优评奖制度等），要求学生努力实现这一目标。
（2）必须配备合适的学生干部。班内干部配备是否恰当直接关系到班级目标能否实现。第一学期初，班团干部、舍长、组长的选配，唯一依据是学生初步表现，要反复考察，慎重物色人选。所选干部在一学期中的表现可能并非所期待的那样好。那么，在第二学期一开始就把班级工作重点放在干部的选拔上，按照竞争原理，能级原理，“民主集中原理”，在班内“因需设岗”，“以岗定人”。
3.班主任要以身作则，成为学生的榜样
车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”因此，班主任必须以身作则。学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。如果我们教育学生要助人为乐，自己却自私自利时，你再去说学生，他们心里能服气吗？教育学生我觉得不仅要以身作则，还要以“情”动人，时刻起模范带头作用。
参考文献
[1]《赤子》.2009年，第8期，中国职业教育与成人教育网” http://www.cvae.com.cn
论文作者:刘玉辉
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年1月总第288期
论文发表时间:2019/1/8
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