甘肃省金昌市永昌县第二小学 737200
摘 要：小学音乐欣赏课是小学音乐教学的主要内容，是培养小学生审美情趣，更是提高学生音乐素养的重要课程。小学音乐教师要客观认识到小学生的音乐基础，带领小学生对音乐进行欣赏与评析，挖掘丰富多样的欣赏课程资源，拓宽小学生的音乐视野，感悟音乐中包含的内在情感，更好地理解音乐文化，发展小学生的审美观，正确培养学生对音乐艺术的价值取向。
关键词：小学音乐 音乐教学 教学策略
欣赏课是小学音乐教育的重要组成部分，对培养学生感受音乐、欣赏音乐的能力有着重要作用。只有不断深化其内涵，拓展其外延，才能赋予这一课型以新的活力。在实施素质教育的今天，我们在音乐欣赏教学中要不断探索和实践更有效的教学方法，丰富学生的情感体验，全面提高学生的音乐素质。
一、积极转变教育教学观念
深受传统教学观念的影响，小学音乐欣赏课普遍都是先播放歌曲，再欣赏和评价歌曲，在很大程度上忽视了实践锻炼，此时，教育教学观念的转变显得尤为重要，其一学校必须高度重视，应该基于学生实际有针对性地开设一些音乐欣赏实践课程；其二是家长必须起到良好的辅助作用，多采用鼓励式的教育方式，同时还需合理利用现代化的平台给孩子提供一些音乐欣赏材料，拓展孩子的音乐知识面，在日常生活中多多锻炼学生的音乐欣赏能力；其三是学生需要从思想上充分重视音乐欣赏课，深入认识到其对自身成长和发展的积极影响，最大限度地发挥自身的参与热情。
二、科学合理地设计教学环节
其一教师需要科学合理地选择欣赏曲目，切忌随意糊弄，既要紧密联系教学任务，又要紧密结合学生的身心发展特征，要明白所选择的欣赏曲目最终目的是培养学生的乐感和艺术鉴赏能力；其二是由于小学生的年龄普遍比较小，面对欣赏曲目他们比较懵，根本不知道如何欣赏，因此，教师就需要明确告诉学生正确的欣赏方法，引导学生抓住欣赏重点，最好是让学生带着思考去欣赏，如此，音乐欣赏课就不会非常空洞；其三是精心设计互动环节，切忌让学生一味地欣赏，应该给予学生足够的思考机会，基于思考上引导学生勇于表达，把自己内心最真实的想法分享给其他同学，教师呢，也不能完全放任不管，应该把握好引导和表扬的最佳时机，增强学生的音乐欣赏自信心。
三、形式多样，让学生全员参与
小学低段的欣赏教学要适应学生活泼好动、采用综合性的音乐欣赏活动，引导学生调动身体的各种感官，全身心地投入音乐。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆围绕欣赏音乐，结合音乐的各种要素，采用歌唱、演奏、身体动作和表演等方式，“参与”到音乐中去。瑞士音乐教育家达尔克罗兹认为：在音乐上，凡声音的强弱、速度的快慢、节奏的长短、声音的高低等各种变化的动感，均可以身体的动作予以表现，特别是节奏。凡有节奏，就有律动;凡律动均有节奏。个体对音乐的身体反应是直觉的、自然的、即兴的。
四、激发创造力，大胆表现音乐
音乐是情感的艺术，它的魅力在于能给人们一个自由想象的空间。没有想象的人生是苍白的人生，没有想象的民族是没有希望的民族。让学生在音乐欣赏中打开想象的闸门，培养他们想象的能力，通过欣赏教学要使学生将生活的经验与音乐作品的表现手段联系起来，促使他们产生丰富的联想和想象。例如：在欣赏的时候，我让学生自制了打击乐器，如：可乐瓶装米做的沙锤；啤酒瓶盖串起来做的摇铃等。学生拿着自己制作的乐器，为乐曲伴奏。内心充满了愉悦。在对待音乐的时候，经过训练的学生们，已经会用自己的语言、表情、动作及身边的一切“道具”，创造出一片新的天地。他们快乐地学习，快乐地享受着听音乐的过程，他们也快乐地配合着教师的教学，达到最终的领悟与掌握。
五、关注点滴，重视主体
在音乐欣赏教学中要根据学生的个体差异进行分层教学。音乐作品是音乐各种语言要素的有机结合，在欣赏欣赏时，我们要对学生有侧重点的进行能力培养，而不是面面俱到，否则可能让学生顾此失彼。所以，在教学目标的制定时就要有所侧重，在一节欣赏课中要重点完成一到两个目标。教师要善于抓住小细节控制课堂气氛，及时给学生以肯定创造环境，吸引学生对音乐的注意力。学生对音乐作品的感受和理解会步步加强、层层深入，逐步提高对音乐的鉴赏水平。
总之，小学音乐欣赏课教学要全面提高课堂教学的有效性，就必须视学生为课堂的主人，选择欣赏的内容须迎合学生的“口味”，着力营造和谐愉悦的课堂教学氛围，根据欣赏内容和学生的实际情况不断创新教学方法和手段，以自身强大的“实力”征服学生，多方面富有成效的举措形成共振。
参考文献
[1]王建军 谈初中音乐欣赏教学的有效策略[J].初中音乐教学与研究，2013，（06）。
[2]刘丽丽 音乐欣赏教学中学生创新能力的培养[J].音乐教育，2013，（09）。
[3]李慧丽 新课标背景下初中音乐欣赏教学中的审美体验研究[D]山东师范大学，2015。
论文作者:刘永红
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月总第323期
论文发表时间:2019/11/11
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