关键词：小组合作；小学语文；课堂教学；反思
引言：小学语文教学中，教师在课堂中巧妙的将小组合作学习教学模式与学生的学习紧密联系，锻炼学生在人际中的语言能力，在交流中敢于表达自己的想法，只有在小组的学习中，才能让学生的个性得到发展。本文主要根据小学语文小组合作学习中提高课堂有效性的几点反思做相关分析，希望可以给广大学者些许建议。
一、小组合作学习提高课堂有效性的策略
（一）合理有效进行分组学习
在课堂教学活动中，教师采取的教学模式是小组合作学习，小组合作学习是一项对于学生而言比较复杂的学习方式，教师在进行对学生分组之前，要对班级中的每位学生都充分的了解，包括学生的性格、语文成绩、还有就是特长及不足都要有全方面的了解，只有全面的了解学生，才能更好的对学生进行小组分组的学习。教师在进行小组分组时，还应该注意的是男同学与女同学之间的搭配问题，性格上也要注意互补，不应该太像的原则进行分组，这样的分组就会让每一个小组都有不同的层次，让学生都得到均衡有效的发展，让学生之间相互交流合作，多从其他同学的身上学习到优点，还能再合作学习中让学生自我反思，改正自己的不足。其次教师对学生分组完成之后，还要合理的发小组里的同学都进行明确的分工，让学生都在自己擅长的领域中表现自己。首先在小组中，教师要确定这一个小组中谁担当小组的组长，还有小组的副组长，还有就是要让每个小组都有一个响亮的口号。其次，教师还要再次确定小组中的分工，比如有同学是专门代表小组进行发言的还有就是提出意见的，还有专门记录相关问题的等等，这样的明确分工，都能够让学生在擅长的领域表现更完美的自己，让每一位学生都得到有效的提升。
（二）看准合作时机，让学生开展小组合作
教师在让学生进行小组之间展开合作学习时，也要有一个正确的时间，不能让学生随便的就进行小组合作。比如，在对于讲课的过程中，当学生们遇到的问题都不一致的情况下，教师可以让学生去小组合作学习，去讨论沟通，小学语文的学习是具有人文性和多元性的，所以在对一件事情有很多不同的表达意见时，是正常的现象。 但是，学生处于小学阶段，他们的思维能力还不成熟，所以在对于有些问题上分析据有一定的困难，还有的同学往往是急于表达自己的意见，没有正确的观点，这时，再进行小组合作学习就会取得很好的效果。学生在讨论的过程中互相 分享自己的想法，并且互相学习共同进步，加深了学生对知识的印象。 有时，教师会提出有比较困难性的问题，这样也可以让学生进行小组之间的合作，小组之间的合作学习的目的就是将学生的集中到一起，在讨论问题时，激发学生的灵感，让问题得到有效的结局。当遇到的问题有困难时，学生就会渴望与其他学生交流，获得更多的意见，这时小组合作就能充分发挥其作用。
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（三）布置具体任务，符合学生的认知
在小组合作的学习中，教师就给学生布置适合学生的学习水平，难易程度符合学生的学习认知，这样才能给学生留有更多的时间去充分的表达自己的意见，要结合教材内容，让学生深入去研究教材。如果教师给学生设置的内容过难，会挫败学生的兴趣和信心，如果设置的问题过于简单就会让学生没有挑战。
（四）给予恰当评价，提高小组合作有效性
在小组合作将要结束时，教师要给学生给予恰当的评价，这样才能提升学生的合作意识，只有让学生在小组当中形成竞争的学习意识，才能培养小组之间团结帮助的学习精神。让学生的积极性不断加强，让每位学生都积极参与到学习的活动中，这样对学生对这个教学策略和课堂都具有重要的影响。教师在对小组之间合作进行整体评价时，还要注意对表现好的学生进行单独评价，这样会让学生感觉到重视。
二、小组合作学习在小学语文中的反思意义
（一）教师利于创新教学
在教学的过程中，教师要对课堂的教学更加重视，在给学生讲读的过程中要去讲解知识的学习过程，讲解本文学习的难点学习和重点知识的学习，对文章中的难以理解的内容要进行单独教授，作者在创作时是怀着怎样的心情和感受，这样有什么意义。运用小组合作学习方法，学生在课堂上能够有更多思考的空间。
（二）促进学生全面发展
小组合作学习给学生提供了一个非常重要的学习机会， 学生在学习的过程中，由学习能力是限制的，很多时候一个人无法完成教师布置的任务时，就要依靠小组合作学习，小组合作学习不仅培养了学生自主思考的习惯，还培养了学生良好的合作意识。此外，在讨论的过程中，学生与学生之间要相互沟通，教师也要积极的参与进去，多和学生进行互动，对学生进行激励表扬，能够不断提高自身的交际能力，培养了学生良好的思维能力，促进学生不断提升自身的创新思维。 因此，可以说这种教学方式是培养学生全面发展的新道路。教师需要在教学中，要不断增强自己的专业知识与技能，不断树立学习的意识，为学生的学习付出更多的研究和了解，才能更好的进行教学，给学生营造一个轻松愉悦的学习氛围。
结语：教师要让小学语文的课堂不断的丰富起来，这样才能让学生的学习活动更加有趣味生动。还能增进学生和教师之间的情感交流。要在教学中担负重任，这样才能为学生以后的学习奠定基础。
参考文献：
[1]薛丹.浅谈小学语文教学中小组合作学习的有效性[J].新课程（小学）.2010（09）.
[2]农文升.提高语文课堂小组合作学习的有效性[J].广西教育.2017（05）.
[3]宁春娥.小组合作学习在小学语文课堂中的应用效果研究[J].课程教育研究.2018(45).
论文作者:尹文明
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第16期
论文发表时间:2020/2/27
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