摘 要：新时代背景下，小学生阶段敏感而事故多发，部分学校打架斗殴事件屡屡发生，学生矛盾多发，学生社会礼仪表现差，这给教师们提出了更高的要求。教师需要为学生提供个性化的学习空间和解决思路，对小学生进行个性化的思想品德教育。
关键词：思想品德 责任 实践活动
引言：思想品德的教育实际上是教师教会学生认识自我，认识世界，了解人性的过程，也是社会主义精神文明建设的奠基工程。小学阶段是儿童初步走出家庭，接触新的社会环境，了解生活和接触学习的初始阶段，也是学生养成生活习惯、锻炼基本心理素质的过程阶段，学生接触新奇事物的能力很强，但是在过程中也会触碰到不和谐的元素，从而影响学生的整个人生观和价值观的形成。因此，教师需要用真挚的情感陪伴学生，用自己高尚的品格去影响学生，启发和引导学生拥有阳光、健康的心理，成长为能为祖国和社会奉献自己一份力的有用的人。
一、在教学中用真挚的情感和行为魅力来影响学生
著名教育学家苏霍姆林斯基说过，学生会喜欢那些爱学生的老师，爱孩子是一个老师最基本的教育情怀。在现实教学过程中，不难发现只要教师能够真正地爱护学生，维护学生的尊严，那么这位老师一定很受学生爱戴。爱不仅仅是一种教育方法，还是一种能力。如果没有爱孩子的能力，那么就很难热爱自己的教育工作。教师应关注学生的心理动态，分析学生的心理活动，对学生给予耐心的陪伴，师生的交往是一种精神交往，孩子们的思想需要教师的参与和分析。
教师在面对学生时，要注意自己言行举止，因为小学生是最听老师话的，在小学生眼里，教师说的一切都是正确的，因此教师要想引导学生学会用行动来使学生受到感染。例如教师在课下见到校长或者其他学科的老师都会打招呼问好，那么学生下课见了老师也会向校长和老师们礼貌问好。教师的行为具有示范性，比得过嘴上的说教，比得过文字的规章制度。
教师要引导学生全面地认识和分析自己，对自己有完整的认识，剖析自己，并总结出自己的优缺点，提高自己对事情发生的接受度，从而不断地完善自己，培养自己成为一个独立自主的新时代的小学生。
二、结合实践活动，给学生带来非凡的体验
思想品德的学习并不是对死教条的学习，而是应该联系生活实际，开展创造性的新活动，让学生融入教师为学生创设的情境之中，体会思想政治的具体内容。
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例如教师在教学生“学会感恩，回馈父母”的时候，可以在课堂上组织一次演讲活动，先布置学生自己写稿，然后在思想政治的课堂上教师选择一些优秀作品来进行展示；还可以让学生自己创作剧本，真正的上演角色扮演，让学生体会父母抚养子女的辛苦，如：小时候孩子生病了，但是当时天气很冷下了大雪，道路上汽车几乎不能行走，这时候是父亲背着孩子去医院，让扮演父亲角色的孩子真正体会一下，另一个扮演孩子的重量，从中让学生体会到父母对子女无私的付出。教师也可以在思想政治课堂上给学生放映一些有教育意义的电影或纪录片，如《感动中国十大人物》、《父亲》等，给学生以视觉和感情上的冲击。当然在放映之前注意为学生介绍电影或纪录片的时代背景。
三、面向全体学生，培养学生团结与合作等民族精神
对小学生进行思想品德教育是“以人为本”促进学生全面发展的核心理念的重要体现，教师除了要培养学生的自我管理能力以外，还要注重学生的全面发展，消除学生在自我发展中的局限性。
民族精神的核心是爱国主义精神，培养小学生爱国的精神，也应当从小学就培养起。在课堂授课时，教师应充分发挥学生的主体性作用，让学生说一说他们眼中的祖国，一方面可以认识学生的心理，了解学生对祖国的想法；另一方面可以引导学生指出祖国发展中出现的各种问题，在课堂上教学生们体会祖国的变革，体会建设祖国的责任感。例如，在中国伟大的建筑长城之上，有很多游客直接在城墙上用石子刻上了自己的姓名，结合此案例，教师与学生们共同讨论，教师可以设置不同层次的问题，不断提升问题的高度，引发学生对公民素质的思考。
除了爱国主义这一民族精神外，在平常课堂上的讨论中，教师可以组织学生分组进行讨论，鼓励学生积极参与课堂探讨和组间活动，培养学生们良好的合作精神。让学生在合作中体会与人交流的快乐，给学生带来有趣的思想政治课堂。
加强学生的思想品德教育，提升学生素质的整体提高，是新时代教师们的工作；培养学生形成良好的道德品质，提高学生的修养，培养德才兼备的优秀学生，是教师们的重要目的。教师应当为学生创造机会，让学生互相交往和学习，在交往中互帮互助，学会合作与竞争，为国家培育出新型的高素质人才而不断努力。
参考文献
[1]陈悦 《浅谈新形势下如何做好高职生思想道德教育工作》[J].《现代职业教育》，2017，（19）。
[2]李高林 《浅谈思想政治课中的情境陶冶教学》[J]《学周刊》，2017，（19）：133-134。
[3]许晓芳 《基于课程标准的<思想品德>教学设计》[J].《思想政治课研究》，2014，（2）：87-90。
论文作者:许聪
论文发表刊物:《教育学》2018年4月总第140期
论文发表时间:2018/6/14
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