摘 要：在对“学困生”的教育转化工作中，教师必须了解掌握每个学生的兴趣、爱好和特长，从兴趣爱好出发，采用灵活多样的方式，把学生看成自己的子女一样，有爱心，有耐心，激发他们的学习动机，鼓励他们积极向上、努力学习。作为一名教育者，应积极采取有效转化策略，让“学困生”转化工作成为学校教育工作永恒的主题。
关键词：小学教育 转化 学困生
在我的教学过程中，每届都会碰到一定数量的学习上的“学困生”。怎样做好学困生的转化工作，是我们每个教师必须认真对待和认真研究的问题。在这方面我摸索积累了一些经验，取得了一定的教学效果。
一、教师要尊重和接纳“后进生”
一般来说，大多数学困生的自尊心是很脆弱的，经受不住刺激，非常渴望老师对他们“以诚相待”，不歧视，不讽刺，不打击，不揭短。学困生都有一个怕遭冷落的共同心理，因此，在教学过程中，科任教师要详细地了解每位学生的实际情况，包括家庭背景、心理素质、兴趣爱好、优点缺点、成绩状况、与同学交往情况等等，找他们个别谈心，进行心理辅导，挖掘他们的闪光点并不断鼓励，同时对他们抱有诚挚的爱、平等的尊重，建立起良好的师生关系。
二、激发学习兴趣，提高学习积极性
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”差生对抽象的东西比较难于理解。例如：数学是一门具有科学性、严密性、抽象性的学科。正是由于它的抽象性，使差生在学习数学的许多方面发生障碍；再加上学习数学本身是枯燥的，或由于自身的智力问题，因而对数学学习提不起兴趣，他们缺乏积极思考的动力，不肯动脑筋，总是漫不经心。 所以在小学数学课堂教学中，多媒体的运用能把教学内容生动形象地展现出来，达到声形兼备的效果，带给学生良好的多种感官刺激，激发出学生学习数学的兴趣，从而获得内心喜悦和享受，也使得学生的注意力更为集中、思维更为活跃。在语文教学中应加强教学语言的艺术应用，让教学生动、有趣。课堂教学中教师不仅要随时观察全班学生的学习情绪，更要特别注意观察学困生的学习情绪、学困生往往上课思想开小差、不集中，他们对教师一般性按部就班式、用枯燥无味的语言讲课听不进耳，对语文知识也不感兴趣。这时，教师应恰当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛，引导每位学生进入积极思维状态，从而达到教学目的。
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三、采用“三位一体”法科学转化
“三位一体”法是教师请家长到校配合工作，并让学生参与其中的教育方式。此法变教师与家长两方“密谈”为师生家长三方“恳谈”，使后进生转化工作进入了新的境界。三方恳谈时教师不可直接“告状”，如确实有“状”可告，要在气氛融洽后有分寸地讲出来，并与家长约定不能“秋后算账”。要让学生认识到自己将来要对家庭、学校、社会负责，以唤醒其“自律意识”，促其自我约束，激发其高质量的生存意识和高度的责任感。要多谈学生的优点、特长，让学生认识到自己永远是受赏识的人，以此树立其“自信意识”，使之在体验赞誉中解读自我、振作精神。教师在谈话中或结束后，要注意引导家长充分发表意见，鼓励学生恳谈认识与感受，以全面了解情况，增强教育效果。
四、对后进生要进行科学化管理
后进生经过大家的帮助和自己的不懈努力，各方面都会有不同程度的提高。但由于他们基础差、底子薄，信心还不够坚定，常常会有反复和挫折伴随。为了巩固已取得的成绩，避免他们出现反复，班主任工作必须讲究科学性、艺术性，力争做到对后进生的转化起到积极的促进作用。
首先，设立“进步奖”，让每个学生明白，只要努力就有受奖的机会，以增强他们的自信心，体验成功的喜悦。
其次，采取“优先政策”，对后进生各方面都要优先照顾。
他们提出的问题先解决；他们的作业面批面改，及时纠正错误，掌握他们的学习情况；上课时把目光投向他们，掌握听课情况，不让他们走神；有意设置容易的问题对他们进行提问，以增强他们的自信心等。
第三，善于发现后近生的长处，有特长的要大胆启用。
如有美术特长的，让他们办板报、组织学校画展，鼓励他们参加课外小组活动；有文艺才能的，让他们排演节目等等。他们体验到自身的价值后，就会大大激发他们的兴趣，上进心不断增强。同时，教师还要积极引导，以点带面，使之全面发展。
第四，让后进生不仅要学会，更重要的是会学。
在教学中，教师要引导学生是怎样学会的，逐步掌握学习的方法。班里还要定期召开学习经验交流会，让他们相互学习，促进他们掌握学法。
总之，转化学困生是一项极其艰巨的工程，我们教师应当用发展的观点看待学生。要看到：学困生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。大量事实说明：今天的“尖子”明天不一定就是“尖子”，今天的差生不一定明天还是差生，更何况所谓“优生”与“差生”的评判标准本身就有局限性和片面性。这样的例子在生活中很多。让我们以慈母之爱动其心，用严父之爱导其行，拿人师之爱“点石成金”吧。在今后的工作中，要经常和家长取得联系，鼓励孩子们积极向上、努力学习，搞好学困生转化工作。
论文作者:魏芳
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年8月总第238期
论文发表时间:2017/7/25
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