关键词：小学语文；教学；成功开展；综合实践活动
引言
为了做好小学语文学科与综合实践活动的有效整合，需要语文教师对语文教材详细掌握，并根据语文教材的内容设计相对应的综合实践活动。学生通过参与相关综合实践活动，可以快速掌握教师讲解的知识内容，同时还能提高参与综合实践活动的积极性，有效提高学生学习信心，不断丰富学生的语文知识储备，为今后的语文学习奠定了良好的基础。
一、开展综合实践活动的重要性
（一）完善课程体制、满足课程需要
新课标中曾明确指明要让学生多主动参与、探究、实践学习,让学生能有效提升自身学习能力、知识应用能力、问题分析及解决能力与合作交流能力。为此,将综合实践活动采用进小学语文教学中能很好地让学生满足这一课程需要,对于课程体制的完善也有着重要影响。多进行实践活动使学生全身心融入教学，自觉学习、爱上学习；多进行知识积累,以达成联系生活与小学语文外延这一目标。
（二）对学生的语文学习兴趣及创新能力有着重要的积极影响
在小学语文中进行综合实践活动是通过活动形式对学生的认知体系进行构建,使学生成为教学主体，令其主观能动性得以发挥，积极进行新事物的创造，以使学生的综合素质能力平稳提升的实用教学。这个过程中注重于学生的自主选择,使其成功、满足。因为是学生自主选择的活动,对于该活动有着浓烈的兴趣,且学生的实践活动都是与掌握小学语文部分知识相关的,学生在此对活动的兴趣形成的学习动机会更为持久稳定。
二、小学语文教学中成功开展综合实践活动
（一）遵循生活理念，开展综合实践
语文既是生活，生活既是语文，语文来源于生活实践中，所以在语文综合实践教学中，教师要引导学生重视生活，从生活中发现、探索，去创造更多的语文智慧，把生活中的点点滴滴适时运用到语文学习中来，发挥生活在语文教学中的非凡作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆语文离开生活就显得苍白无力，就失去了价值，失去了意义。所以要把语文教学与生活实践紧密结合起来，用生活中的具体事例解决语文教学中问题。也可以用语文教学中所学知识来解决生活中遇到的困难，开启生活实践与语文教学间相互推动的关系。在语文教学活动中，教师要深入了解学生，经常和家长取得联系，了解学生的日常行为习惯，并设计到教学活动中来，通过一系列实践学习课，帮助学生改掉生活中的小毛病和不良习惯。
（二）根据年级的不同，开展不同的实践活动
在素质教育背景下，任何学科教学中提高学生的学习能力、挖掘学生的潜力、启迪学生的智慧都是必不可少的重要内容。在小学语文教学中要想真正积累学生的基础知识，增强学生的学习能力，促进学生发展，那么就要根据不同年级、不同年龄段给学生开展综合实践活动，让学生能结合已有的经验、知识，参与活动，理解活动，同时获得新知，达到学习目的。在具体的教学环节中，教师要注重对低年级学生进行识字兴趣的培养，教学认字的方法，引导学生体验识字的快乐，提高学生识字的积极性、主动性，有效扩大学生的识字量。这个阶段的活动，教师就要结合学生实际情况，开展实践活动。
（三）进行小组综合实践活动，培养学生道德品质
过去小学语文教学局限于课堂，学生虽增长了知识，但是学习能力、综合素质得不到有效发展与提升。而今在小学语教学中，教师为了使学生得到智力、情感、认知等多方面的发展，在教学中重视语文综合实践活动，并把它运用在小学语文教学的过程中，让学生通过小组合作或者积极参与的方式进行学习、锻炼、提升。小学语文作为一门综合性非常强的学科，它的教育任务不只是给学生传授知识，还要培养学生优秀的人格品质与生活能力。小学语文实践活动对于学生道德品质的培养有着无可替代的作用。首先，在实践活动中，学生为了完成小组任务，会不自觉地增强组内的团结、合作、协调，与小组成员拧成一股绳，结成一种力。这对于学生的团结、协作精神的培养是一种促进。其次，学生在实践活动中会努力展现自己的能力，挖掘自己的潜能，把自己最优秀的一面呈现给学生、老师。久而久之，学生可逐渐树立学习的信心，克服掉自己内心的自卑，让学生充满积极、阳光的学习情绪。可见，小组综合实践活动能使学生全面提升自己，实现素质教育的目的。
结束语
语文综合性教学关注学生听、说、读、写能力的整体发展，语文知识的综合运用，并促进学生全面发展。语文综合实践活动，面向学生的生活、面向自然、面向社会，把关注学生的参与，发挥学生的主观能动性当成语文教学的核心，重视学生学习过程中的情感体验与感受，努力实现学生的语文综合运用能力，促进学生个性发展，提升小学语文教学效率。
参考文献
[1]史雪兰.小学高年级语文综合实践活动实施策略[J].课程教育研究,2017(47):22.
[2]蒲元坤.刍议小学语文综合实践课的教学意义[N].广元日报,2017-10-26.
论文作者:张少宇
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月14期
论文发表时间:2020/1/15
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