陆得玉
福建省宁德市屏南县第一中学
摘要：自从人类开始进入这个世界以来，物质世界的大门在不知不觉中向学生开放。闪电和雷声的出现点燃了学生对世界的探索，因此学生开始研究这些现象的成因，这使学生进入了一个新的世界-电学世界。在今天的电气实验中，它与学生的生活密不可分，学生的整个生命过程需要电学支持和维护。因此，对于高中生来说，学习如何有效地进行电学实验尤为重要。因此，学生需要更好地了解和掌握电力的内容，找到成功完成电学实验，提高学习效率的有效途径。
关键词：高中；物理；学习方法；提高效率
笔者认为高中物理实验应该以初中物理实验为基础，并结合数学知识，积极进行物理实验的研究。尤其是难点最多的电学实践，提高学生对高中物理电学的学习能力，加深对高中物理电学实验难点的理解，从而提高学生的学习效率。同时，学生在电学实验过程中，要注重提高自身的动手能力和操作能力，实现综合素质的全面进步。在高考时，电学实验是必须要考的内容，因此，突破电学实验难点尤其重要，对于学生而言，要严格按照实验步骤进行电学实验操作，以认真细心的态度，遵守安全操作规程，才能达到满意的学习效果。
1如何学习电学实验
（1）了解电学实验的主要内容
从教科书中了解到，高中的电学实验主要是基础实验，例如测试小型白炽灯的伏安特性、测量导线的电阻率、测量电源的电动势和内阻，以及静电场的电位图的绘制等。基本实验需要学生正确的对待，进行正确的操作，才能为以后电学的学习打下坚实的基矗这些实验通过老师的讲解，就会知道哪些是学生需要掌握的内容，哪些是需要了解的内容，从而为接下来的电学实验划清重点和难点，进行重点学习和掌握。
（2）了解电学实验难点所在
对于学生来说，电学是一种非常难以理解的新知识，也许它并不那么容易理解，电学中有很多非常抽象的概念、定理和定律。为了学好电学，学生必须勤于思考，第一次接触到电学实验，有的学生觉得电学很难理解，也许是因为其各种各样的难点阻碍了学习和掌握电学知识的进度。那么老师就得告诉学生，电学实验与其他实验不同，因为电学实验的测量仪器相对准确。例如电表的读数和使用方法都有其特定的要求，如果学生不掌握这些方法，那么很可能会导致实验失败。还有高中物理中的电路图与初中不同，相对比较复杂，但这是学生需要掌握的东西，所以，必须努力掌握做好电学实验的科学方法。
2学习电学实验的方法
（1）元认知方法的应用
通过老师的介绍，了解元认知方法，元认知方法可以在一定程度上提高学生的自信心，提高对于电学实验的认知和掌握水平。我认为高中生可以通过元认知方法来提高思维能力，并使学生的电学实验课的学习更顺畅。
（2）创建知识结构框图
无论学到什么知识，都离不开知识框图，电学实验也不例外。因此，学习构建知识体系尤为重要。通过收集数据，知道电学实验的基本知识主要分为基础仪器的掌握和操作、常用仪器的读数、原理的理解、数据的处理和误差分析。要回答这些问题，就需要创建一个合适的思维导图来掌握电学实验。因此，学生要自己建立科学的思维导图，并不断进行总结和补充，积累相关实验知识，使电学实验不再是高中物理学习的障碍。
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（3）提高可操作性
作为一个实验，不能仅仅依靠书中的内容来理解它，也不能只进行纸上谈兵，应该在实验中获取相关数据，学生需要在实验中进行认真的操作来获得结果，出现问题也可以自己细致的去分析，找到问题的原因和解决策略。因此必须在实验之前密切注意老师的讲解，观察老师的行为示范，当自己开始电学实验时，可以参照老师操作的顺序，实现知识与实践的结合，不断提高动手操作能力。
（4）拓展新的思维能力
通过实验课的学习，发现实验结束时还会有一些实际问题是需要学生去解决。电学实验也不例外，但如果学生直接向老师寻求帮助，电学实验的价值也就会降低，要掌握相应的道理也更难。因此要积极寻找解决这些问题的方法。例如，老师说高中生可以用反向思维来解决这些问题，学生有时会在再次练习时获得其他的想法和见解。所以在我看来，一旦学生完成了实验，必须学会总结和反思，这也可以提高学生的思维能力，并且为学生接下来的电学实验的学习打下坚实的基础，促进学生知识理论和实验水平的提高。
3实验设备的操作规范和要求
在实验室中，实验设备在实验过程中起着重要作用，因此，老师告诉学生，使用实验设备时要遵守操作规范和要求，使用过程应该遵循以下４个方面的原则：
（1）正确性原则：按照正确的实验原理进行正确的实验操作，是电学实验的前提，只有保证实验原理正确，才能继续进行后续操作。在操作过程中，也要注意操作的正确性，确保严格按照操作规程进行。
（2）安全性原则：电学实验的一个原则是确保操作人员和周围人员的安全，这样除了实验过程中实验室设备的安全外，还要确保人身安全。在进行物理和电子实验时，要确保所选仪器是按操作规程进行，并且此实验安全要求也是所需的最低标准。
（3）准确性原则：准确性包括需要读数的实验，例如电流表和电压表，如果在实验中使用电流表或电压表，则应选择适当的量程。比如电流表量程一般有两种--0.1～0.6A，0～3A；电压表量程一般有两种0～3V，0～15V。不同量程下的读数规则：
电压表、电流表若用0～3V，0～3A量程，其最小刻度（精确度）分别为0.1V，0.1A，为10分度仪表读数，读数规则较为简单，只需在精确度后加一估读数即可。并且在实验过程中，应该记录多次测量数据，取平均值作为测量结果，以避免由于存在误差而导致的实验数据的不准确性。要获得正确的结论，测量读数的准确性是基础，只有数据准确，才能进行后续数值分析、获得正确的结论。
4结论
总之，对于高中生来说，只有掌握了电学实验的规则和方法，密切关注电气实验中的困难，积极分析和探索，发现问题，努力打破各种实验难点，在实验操作中，认真、细致、严格遵守操作规范，争取最佳实验结果，得出需要的结论，促进学生对电气实验课和实验知识的掌握。
参考文献
[1]谭雨萱。高中物理学习过程中电学实验的学习策略。科技经济导刊，2016（29）：159
[2]张一明。基于高考电学实验试题设计的物理实验教学策略研究：［硕士学位论文］。福州：福建师范大学，2016
[3]郭海昌。结合思维策略的元认知训练解决高中物理电学问题实验研究：［硕士学位论文］。重庆：西南师范大学，2001
论文作者:陆得玉
论文发表刊物:《中国教工》2019年第8期
论文发表时间:2019/8/13
标签：电学论文; 学生论文; 读数论文; 操作论文; 难点论文; 量程论文; 老师论文; 《中国教工》2019年第8期论文;