摘要：实际上，初中科学乃是集知识和实践与一身的一个学科，在此课程之中，师生都属于重要部分。现阶段，我国正在积极进行着素质教育，教学期间，科学教师除了要对初中生知识底蕴加以培养之外，同时还需对其综合素养加以培养。本文旨在探究互动教学在初中时期科学教学当中应用的重要性，希望能给实际教学提供相应参考。
关键词：初中科学；课堂教学；互动教学
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）07-105-01
前言：在过去，受到应试教育较大影响，师生对于科学教学都不够重视。但如今在素质教育这一大背景之下，要求教师着重对初中生创新意识、创新能力以及综合素质进行培养。而通过科学教学能够对初中生的创新能力与科学素养加以培养，进而为其日后发展奠定相应基础。所以，科学教师需积极调动初中生的科学学习热情，促使其主动投入到学习之中。
一、活跃课堂氛围
由于科学内容与现实生活十分贴近，很多实例极具代表性，可以激发初中生的学习兴趣。然而，假设教师只是一味对知识进行语言叙述，之久处于应试目的让初中生进行死记硬背，则很难让初中生对科学学习产生兴趣。为对这种情况加以改变，科学教师可让初中生主动投入到学习之中，所以教师可通过提问方式与初中生进行互动，促使其对问题进行主动思考。这样一来，初中生学习热情就会被调动起来，并且对课堂氛围进行活跃。例如，在对“地质”加以讲授期间，科学教师可让初中生对身边的一些实例进行挖掘。如教师可提出以下问题：我们所在地域属于哪种气候？如此一来，初中生可以结合自身经验以及感受对知识进行学习。此种学习方法能够让初中生产生一种成就感，并且促使学生对科学知识进行主动学习。提问互动这种教学属于一种基本教学形式，可以对课堂氛围进行活跃，进而为初中生学习创设良好课堂环境。
二、缩小师生距离
在多数学生眼中，文科教师较为感性，而理科教师较为理性。初中生比较容易接受感性的人，这样就导致一些学生自然而然的对科学学习产生一种抵触心理。实际上，初中生在课堂之上的听课态度与教师存在紧密关联，假设师生间不具备良好关系，那么多数学生都不愿意听教师讲课。如此一来，很容易导致学生出现厌学情绪，进而对其学习效果造成较大影响。针对初中时期的科学教学来说，教师需要具备理性思维，但同时也要展现出自身感性的方面。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆针对任何问题，教师都不要讲得太过严肃，而是突显出理科教师具备的幽默性。例如，在课堂之上，科学教师可和初中生一同探讨宇宙以及外星人，假设真的存在外星人，那么外星人和人类会存在哪些共同之处？通过这个问题，科学教师可让课堂教学变得更加生动，拉近师生间的距离。针对初中生而言，其更愿意通过课堂学习去了解教师，如果其喜爱一个教师，就会主动对教师讲授的知识进行学习。所以，科学教师在课堂之上需要积极与初中生进行互动，通过眼神与初中生进行交流，对其进行肯定。这样一来，可以让初中生感受到教师对其的关注，帮助其树立起学习自信，进而主动对科学知识进行学习[1]。
三、提高课堂趣味性
将互动教学融入到初中时期的科学教学之中，可以促使课堂趣味性得以提高。为在科学教学之中开展互动教学，教师可通过游戏形式实施教学，这样不仅能够活跃课堂气氛，同时还能让初中生在游戏期间对所学知识进行理解。科学教师在引入游戏之时，可以让初中生在对科学只是进行学习期间对知识产生兴趣，进而感受到学习乐趣。而且，游戏过程乃是师生进行平等交流的一个过程，师生在游戏当中可以处在平等状态，这样可以让初中生轻松的和科学教师进行交流，拉近师生间的距离，便于学生对所学知识进行理解以及接受。
四、互动教学可以提升学生综合素质
伴随教学改革逐渐深入，社会各界除了要求初中生取得良好学习成绩之外，同时还需要初中生具备良好综合素质。为对这一要求加以满足，科学教师需对原有教学模式以及教学方法进行改变，创造一个强化初中生的核心素养以及综合素质的教学方式。互动教学恰好可以满足上述要求。第一，互动教学可以增强初中生好奇心，提升其想象力以及创造力，并且在课堂之上提升学生动手以及动脑能力，促使其对所学知识进行理解以及接受。第二，通过互动教学可以帮助学生对科学知识产生认同感，让其对科学魅力加以认识，主动对科学知识进行学习，并且在现实生活当中可以对所学知识加以灵活运用。这样一来，不仅能够让初中生对所学知识加以掌握，同时还可对其综合素养进行提高[2-3]。
结论：综上可知，在初中时期的科学教学之中对互动教学这种方法加以运用十分必要。通过互动教学，能够活跃课堂氛围，缩小师生距离，并且提高课堂趣味性，促使学生综合素质与学习能力得以提高，进而为其日后学习以及发展奠定相应基础。
参考文献：
[1]梁秋飞.浅谈初中科学课堂互动教学的实施策略[J].科学咨询(教育科研)，2018(11)：35-36.
[2]王飞燕.师生互动在初中科学课上的影响分析[J].读与写(教育教学刊)，2018，15(05)：107.
[3]洪华.初中科学课堂教学中师生互动策略研究[J].现代阅读(教育版)，2013(03)：139.
论文作者:王丽丽
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年7月13期
论文发表时间:2019/8/23
标签：初中生论文; 互动论文; 科学论文; 教师论文; 师生论文; 课堂论文; 初中论文; 《基础教育课程》2019年7月13期论文;