关键词：小学英语；词汇教学；策略研究
词汇是语言使用的基础，英国著名的语言学家D.A.Wilkins曾经说过：“没有语法，能表达的内容很少；没有词汇，则什么也表达不了”，由此可以看出，词汇的积累和掌握对语言的表达具有非常重要的意义，此外，小学作为学生学习知识的基础阶段，夯实语言基础，培养学生词语积累的能力，对学生的语言知识的学习具有促进作用，但在实际教学活动中，教师常常忽视对词汇的深刻记忆和有效练习，过分的注重文章的讲解和应试内容，导致学生的英语能力一直得不到有效的提升，因此，本文从激发学习动力、巩固学习基础以及提升学习质量三个方面出发，对小学英语词汇教学进行策略分析。
一、从生活场景出发，激发学生学习动力
新课程标准强调:小学英语教育要求教师从学生自身经验、背景和生活实际出发,将生活引入课堂,为学生创设良好的语言环境,提供大量的语言实践机会,更多地激发和培养学生的观察力、记忆力、想象力、探索欲望和创新精神,从而让学生真正体会到英语的实用性.因此教师要在英语教学中积极链接生活中所蕴含的学习资源,创新教学方法,将英语教学环境拓宽到生活中去.
正处于儿童时期的小学生，对单一的词汇学习缺乏足够的兴趣和热情，导致在词汇的积累和认知上产生“不想学”、“没意思”的心态，不利于学生对英语学科的学习和运用，此外，学生对英语学习还存在一定的陌生感，影响学生对知识学习的动力，因此，在课堂活动中，教师应把握学生心理状态，运用生活化场景，将学生代入到词汇学习的活动中，增强学生词汇学习的动力，从而保证课堂教学的有效进行。
二、从使用方式出发，巩固学生学习基础
目前，在实际教学活动中，仍然存在死记硬背的教授方式，传统的教学方法对英语词汇的掌握只能说是短暂性的，而对学生长期记忆和词汇运用效果甚微，因此，在英语课堂活动中，教师应根据词汇词义的特性，转变教学思路和讲授方法，从单词使用的方式出发，加强学生的词汇使用能力，使学生充分了解单词的词义和词性，从而更有针对性的开展词汇的熟知活动，巩固学生的学习基础，提升课堂教学的有效性。
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例如：以词语使用为基础，指导学生对词语的学习，从而有效的巩固学生词语的学习基础，如在教授“open、close”的词汇时，考虑到学生对词语的应用还存在不足，我特意在讲解单词时，以边说边做的方式引导学生对单词进行理解：打开书本（open the book）、关闭盒子（close the box），随后，我与学生展开互动：
T：打开文具盒怎么用英语说呢？
S：open the pencil case.
T：关闭文具盒呢？
S：close the pencil case.
由此可见，通过以词语使用的方式进行教授，可以使学生轻松的掌握词汇的词义和使用方法，从而词汇的学习和积累得到实质性的增长。
三、从课堂问题出发，提升学生学习质量
在现代的社会主义化教学课堂中，英语作为一门可以在世界上广泛应用的语言受到了大家的关注。从课堂英语的教学角度而言，我们要做好的就是让学生在学习中产生兴趣，能够寻求自主学习的机会，并以良好的师生关系作为沟通的桥梁，运用科学的办法来提高小学英语课堂的教学质量。
课堂问题是教学活动的关键环节，从问题出发，可以帮助学生加深对词汇的理解，提高单词的运用能力，同时，在学生回答问题的过程中，教师可以根据问题的回答情况，及时了解学生的学习进度和学习状态，从而对下一步的教学实施做好准备，因此，在英语课堂活动中，教师应根据学生学习基础，合理设置课堂问题，将词汇的运用渗透到问题当中，从而提升学生的课堂学习质量。
例如：问题的设置可以有效提升学生对词汇的掌握和课堂学习的质量，因此，我根据词性的不同，分别设置不同方面的课堂问题，从而提升学生课堂学习的质量和效果：
1、学习用品（school?things）
钢笔（）铅笔（）铅笔盒（）尺子（）书（）
2、身体部位（body）
脚（）头（）脸（）头发（）
3、颜色（color）
红色（）蓝色（）黄色（）绿色（）
4、动物（animals）
猫（）狗（）猪（）鸭（）
通过对不同类别的词汇进行设问，使学生加深对词义的理解，并初步建立英语词汇的类别架构，对今后的词汇积累具有方向性。
综上所述，有效的词汇教学，不仅帮助学生提升对英语知识的掌握程度，还通过丰富多样化的词汇环境使学生在学习的过程中保持高昂的学习热情，促进学习质量的提高，同时，有效的词汇教学，可以使教师及时掌握学生学习动态，了解课堂学习心理，从而有计划的组织教学任务，保证学生的课堂学习效果，因此，在今后的教学工作中，希望广大教师，从学生语言基础能力出发，不断丰富课堂教学形式和内容，提高课堂教学水平，为学生美好的未来而努力奋斗。
参考文献：
[1]李蓉蓉.小学英语词汇教学方法[J].读写算：教师版,2017(4):37-38.
[2]陈思思.优化方法巧记词汇——谈小学英语词汇教学的改进对策[J].考试周刊,2018(76).
论文作者:何引娣
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年17期
论文发表时间:2020/1/15
标签：词汇论文; 学生论文; 英语论文; 课堂论文; 基础论文; 语言论文; 英语词汇论文; 《教育学文摘》2019年17期论文;