黑龙江交通职业技术学院（161000）于平
【摘要】随着经济的快速发展和科学技术的进步，数字化技术越来越多的应用到现在的教学当中。数字化时代对英语教学 的影响很大：当互联网发展到一定程度时，必从根本上改变传统英语教学的格局，网络优化了英语教学的功能和地位，教学信息 的数字化、网络化创造了一个良好的学习语境，教师作为教学设计者的作用明显突出；课堂教学更具自主性、互动性、交际性和协 作性。本文对数字化技术对英语教学的影响做出了探究。
【关键词】数字化英语教学影响
随着信息技术的发展，数字化技术对人们的生活方式产 生了巨大的影响，数字化正改变着传统的教学方式，尤其是 在英语教学中，数字化技术已被广泛地应用于课堂教学。数 字化技术在不同类型的英语教学中发挥着不可替代的作用， 并展示出巨大的潜力。毫不夸张地说，在现代信息技术阶段， 随着数字化技术、计算机多媒体与人工智能技术、互联网技 术以及虚拟现实仿真技术全面进入教学领域，英语教学方式 将发生彻底的变革，上述技术也必然对英语教学产生深远的 影响。
1 课堂教学中信息源的改变
英语教学相对于其它学科的教学有其独特的地方，体现 在学习者要通过多种媒体接受信息，并能由眼、手、耳、口等 进行交流。在学习中，置身于一个完全的英语环境显然是最 理想的，但在实际教学中只能主要由教师、学生和课本很有 限地构建出这种环境，它可以较好地进行语法、词汇的学习， 对听、说和生活中的交流是很不够的。应该说，在计算机技术 应用于教学之前，我们也已有了丰富的电化教学手段，如录 音、广播电视、电影等。但我们要清楚，这些电化手段主要只 是改变了信息的表现形式，其信息内容的类型和组织方式与 书本并没有本质的区别，它有显著的广播性特征，即同一性、 单向性和非选择性。在教与学的过程中，个体的选择性余地 很小。多媒体计算机的出现，可以构建一个静态的虚拟英语 空间，大容量光盘的电子图书、各种图、文、声像并茂的学习 软件、中英文互译的原版电影等，使学生获得更丰富、比一般 外语教师更地道的外语信息，它提供了科学、规范、高效和具 有针对性、适应性的英语教育和技能训练。在资源配置合理 的多媒体计算机中，几乎可以“随心所欲”地进行教和学。曾 经苦于手段落后、资源匮乏的教师在课堂上要考虑的问题是 如何遵循英语教学规律、针对特定的学习对象选择合适的教 学手段，调用适用的教学资源，组织有效的教学活动。多媒体 计算机的互动性，信息组织的超链结构特点，为学生自由选 择学习内容成为现实。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆人们向往已久的在学校课堂环境下的 个体化、多样化教育和自主性、独立性、创造性的教育第一次 有了技术的支持。
2 课堂教学设计的影响
在传统的课堂教学中，教师较为注重对学生的品德和情 感的熏陶，学生的学习方法也侧重于苦读，教师则定位于灌 输、解惑的角色，较少地考虑学生的心理需求和学习方法，传 统的外语学习的课堂教学设计是讲解、示例、实践，基本的学 习方法是机械操练和死记硬背。
在拥有先进信息媒体的今天，互联网已将这些媒体联结 为一个极大的语言环境，教师作为教学设计者的角色日益突 出：他们要了解本国学生学习英语的特点；理解英语教学的 策略和原则；针对选定的教学内容、学生特点等设计出连贯 的教学计划；创设真切的学习环境，以引发学生的语言学习 和交际活动，并为学生进一步的学习提供帮助。教师的作用 更多地体现在合理调动、组合各种资源，达到教学最优化的 目的。这里，因为数字化互联网提供了巨大的学习资源，所以 选择适当的教学材料就成为非常关键的一个环节，并且是很 困难的。这在传统的英语教学中并不是一个困难的问题。
3 现代数字化技术对教学理念的影响
在现在的英语教学中，学生学习的主观能动性是教学质 量的决定因素之一，要提高英语教学质量，必须通过各种途 径激发学生学习的热情和主动性。网络信息资源丰富、知识 量大，现代教育技术手段的应用使教学信息的来源变得丰富 多彩。当前网络与多媒体结合运用不仅能够扩大信息含量， 还可以充分调动学生的感官系统，为学生提供一个良好的学 习情境。学生可以方便地利用网络这种新的手段去接触广阔 的世界，获得丰富的知识，培养开放的思维观念、信息处理能 力以及终身学习的态度和能力。在网络教学平台中，教师的 主要作用不再是单纯的信息提供者，而是培养学生自身获取 知识的能力，指导学生的学习探索活动，让学生主动思考、主 动探索发现，以培养其创新意识和创造能力。现代数字化技 术的发展为学生提供了丰富的学习资源以及选择学习材料 和学习方式的机会，同时学生也能够根据市场和自己的需 要，选择和决定所要学习的内容和学习的方式。因此，现代数 字化技术要求教学围绕着学生的需要展开而展开，远离市场 需求而闭门教学的理念必须坚决摒弃。现代数字化技术已使 教学超出了学校的范围，形成了大教育的概念，这样就使得 原有的教学体制、教学管理发生了变化。
4 对英语教师教学技能的影响
一个教师在上课时，应该具备何种教学技能显然取决于 教学任务、对象和目标，以及所能得到的技术手段和环境。在 一般的传统英语教学中，对教师技能的基本要求为粉笔字、 普通话、英语发音、语感等。但是，随着数字化时代的到来，现 代教育目标和手段的变革对英语教师的教学技能提出了全 新的要求，除了对课堂教学设计能力等有了新的要求外，对 于以互联网为构架、多媒体计算机为教学平台的教学环境， 更要求英语教师要有熟练的获取和加工信息的能力，通过网 络与外界联系的能力，熟练使用多种教学软件的能力。而因 为多媒体计算机对文字、声音、图形、图像的强大展示能力， 使得板书显得并不重要。掌握计算机和网络知识，有效组织 教学及语言交际能力均是新型英语教师的必备能力。在接入 互联网，设计良好的多媒体教学过程中，教师语言的叙述、解 释、指导等不再是最重要的，交际功能更加突出出来。教师的 作用越来越接近教学过程的内核：引发和促进学生的学习活 动。教师作为知识源等外围作用则有相当多的部分为计算机 和网络等技术手段所代替。
随着数字化技术在现代教学中的应用，教师的教学责任 在发生变化，由传统的传授者和解释者的地位转变为技术助 理、合作者和帮助者，在这种课堂教学环境中，学生也由原来 被动的接受者转变为主动的探索者和积极的合作者，结果学 生会发现他们自己对学习负有更大的责任。
参考文献
1 高金岭.现代教育技术与现代教育[M].桂林：广西师大出 版社，1999
2 何高大.现代教育信息技术与现代外语教学[J].中国电化 教育，2002.1
论文作者:于平
论文发表刊物:《现代教育教学导刊》2013年第12期供稿
论文发表时间:2014-1-17
标签：英语教学论文; 教师论文; 技术论文; 英语论文; 学生论文; 互联网论文; 信息论文; 《现代教育教学导刊》2013年第12期供稿论文;