【摘要】小学是学生德智发展的黄金时期，面对幼稚的小学生，班主任需要投入更多的精力对其进行科学的管理，完善学生自身缺陷的同时为其打造出良好的学习环境，从而为小学生今后的发展打下坚实的基础。
【关键词】小学；班主任；班级管理
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）03-143-01
学校是学生成长的摇篮，小学生在家中多为独生子女，家长们过渡的爱护使得学生性格发展中愈发的个性化，不利于其课堂上良好学习习惯的养成。面对这种不良的发展现状，班主任要深入探究学生自身的实际情况，结合多种引导方式打造良好的班级环境，为学生未来的发展注入更多的动力。
一、平等对待学生，激发发展潜能
每一名小学生心中都渴望得到他人的关注，但是，目前很多班主任以学生的综合成绩决定对其的态度，这种心理使得班级优等生获得较多的成就感，而后进生没有得到应有的关注，逐渐的可能会自暴自弃，使得班级出现不利于和谐发展的因素，对于小学班级的管理产生了不利的影响。对此，我建议班主任教师应平等的对待每一名学生，耐心的调查了解寻找学生身上的闪光点，而后给予适当的自主空间，帮助学生展现自身的优势，从而激发学生自身的潜能为高速发展的小学班级体做出推动作用。首先，每个小学生的精力都是有限的，后进生在学习成绩上处于劣势，但是他们可能在其他的方面会有一技之长。比如，在我班的有一名学生，学习成绩不好但是非常擅长唱歌，针对于这一情况在班会或者是歌唱比赛上，我经常鼓励其展现自己的才华，通过其优美的歌声，班级很多学生改变了对其的印象，使得这名学生在班级的人际关系越来越好，对其学习知识或其他方面起到了积极的推动，逐渐的成绩也获得了显著的提升。
其次，教师要多举办一些增强学生之间互动的班级会议，以此提升学生的凝聚力促使其更好的融入到大集体当中，使得班级的同学关系更加的和谐。比如，在班会上教师鼓励学生说出自己在学习和生活中遇到的问题，而后，由学生一起进行思考问题的成因。学生提出的问题可以引起他人的共鸣，有助于实现同学之间的团结精神，在学生众说纷纭后，教师对学生的观点进行总结，并阐述自己的看法，让他们从教师的视角中看待问题出现的原因，进一步促进学生身心健康发展。最后，教师和学生一起探究解决问题的方法，逐渐的形成师生互动探究实际问题的局面，拉近师生之间距离的同时，让学生有一种亲切的感觉，在学生心中播下班级就是一个大家庭的种子，为平等和谐的班集体做出积极的推动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆班级是一个整体，教师要引导学生学会平等的对待每一名班级的成员，消除学生心中对他人产生的成见，为和谐长久发展的班集体带来积极的影响。
二、创设责任制度，培养责任意识
小学生对于陌生的事物存在探究的欲望，同时自身的对于责任意识理解不足，使得班级很多学生我行我素，没有重视到自己在班级的位置与责任，对于和谐班集体的发展造成了不利的影响。班主任作为班级整体的管理者，要明确好责任意识，在管理的过程中把责任落实到每一个学生的身上，让他们明白自身对于班级和谐的重要性，进一步推动班集体的良好发展。首先，学校虽然是一个学习的场所，但是有很多与学习无关的内容也需要在班级施行，比如学生责任心及习惯培养、思想观念的树立等。班主任要合理安排学生参与值日、扫除等班级的活动，根据学生的数量进行任务分配，让每一名学生都明白自己在某一时间内需要完成的任务。接着对学生灌输集体荣誉的重要性，号召学生们积极对待班级内的劳动活动，并时刻保持班级的环境卫生，让同学生在一个整洁的环境中学习生活，促使全班学生都可以养成主人翁的意识，加速班级责任意识的发展。
其次，科学的设置班级干部管理制度，根据班级学生的数量划分成不同的学习小组，由不同的学生分别担任不同小组的小组长，由学习委员把任务交到小组长的手中，使得学习的任务进一步落实到学习小组当中，让学生更加直接的了解到自己需要做的事情，逐渐的完善学习的状态，使得学生的学习效率获得更大幅度的提升。另外，班主任可以对学生进行拓展管理，让学生轮流担任班长的职务，每天或者每节课进行一次班长的轮换，帮助学生从管理者的角度了解班级现在的实际情况，在学生心中埋下责任意识的种子，久而久之学生就会注意自身的言行举止，以身作则，进一步推动班级良好氛围的发展进程，为优秀班集体的形成带来积极的影响。
三、要了解学生，亲近学生
班主任在平时的教育学生时，要注意一定的方式方法。对对待特别调皮的学生不要采用过激的方式，班主任在平时教学工作中要注意关心学生们的心里健康，班主任在平时开班会时也要讲一些有关心里健康的知识，比如，让学生正确认识学习压力并采用适当的方式宣泄出来。有些学生在与家长发生矛盾后就把情绪带到学校，这样很影响学生的学习效率。因此，班主任要定时找学生谈心，这样就会随时掌握学生们的学习动态，也会使学生和班主任之间的关系更友好更亲切。
总之，小学班主任要不断提升自己的专业知识和技术水平，同时要不断提高管理能力。在教育一些“问题”学生时要有足够的耐心，要学会去理解学生，尊重学生，让学生虚心接受批评。尽管在平时的教学工作中班主任要遇到很多麻烦很多抱怨，但班主任只要坚守住自己的岗位，就会为国家培育出优秀的花朵。
参考文献
[1]王岩薇.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].长江丛刊，2017（15）.
论文作者:陈亚芳
论文发表刊物:《中小学教育》2019年3月2期
论文发表时间:2018/12/26
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