衡南县云集镇新塘完小 周晓玲
【摘 要】自主学习是现代小学数学课堂教学的基本要 求，也是学生成长成才的内在需求，是每个小学生都应该具备 的能力。本文笔者先分析了构建小学数学自主学习课堂的必要 性，然后提出了具体的构建策略，期望能促进小学生的可持续 发展。
【关键词】构建；小学数学；自主学习课堂
新课程教学标准强调数学教学要体现“以生为本”的思想，要尊重学生的主体地位，激发并提升学生的自主学习意识及能力。这 就需要广大一线数学教育者更新自身的教学理念及方式，运用多元化的教学方式引导学生进行自主学习，在吸收知识的基础上，掌握 最新的数学思想，构建完整的知识体系，真正成为学习的主人，成为知识的主动探索者。
一、构建小学数学自主学习课堂的必要性
1、符合新课程标准的内在需求
以往我国的小学数学教学模式中，学生始终处于被动接收知识 的状态，总是按照老师的安排进行按部就班的学习，只会死记硬背和反复的练习，学习过程中严重缺乏主动性，没有自主质疑、分析、解决问题的意识。而新课程标准的推出，开始重视学生学习的主动 性及积极性，不再主张实施灌输教学模式；开始重视学生综合能力 的提升，不仅要求学生掌握丰富的理论知识及技能，还开始重视对 他们发现、解决问题能力的提升，尤其是对学生实际应用能力的培 养。并在实际学习过程中开始关注并培养学生的情感。上述这些目标想要得到实现，就必须要将学生学习的自主性调动出来，使学生积极参与到课堂学习活动中，真正使学习方式得到创新的转变。
2、符合学生可持续发展的内在需求
现代社会发展速度非常的快，所以知识更新的速度也开始加快，这就需要每个人都进行终身化的学习，确保自身知识更新速度与社会发展相符合，这样才能够真正的立足于现在社会中。所以只有加强对学生数学自主学习能力的提升，才能够使学生的数学综合能力得到逐渐的提升，从而掌握丰富的知识与技能，获得可持续的发展。
二、构建小学数学自主学习课堂的具体策略
1、设置冲突性较强的情境，激发自主学习意识
众所周知，小学阶段的学生好奇心尤盛，感性思维较为活跃。所以在构建小学数学自主学习课堂时，需要有针对性的设置冲突性 较强的情境，以此来吸引学生进入到知识的学习中，主动的去思考、质疑与解疑，构建完整的知识体系。矛盾冲突情境是吸引学生注意力的最佳情境方式，可以引导学生运用数学知识来解决矛盾冲突，提升学生数学学习的内在动力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如在学习《平均数》相关内容时，可以设计这样的矛盾冲突情境：小明有 15 个苹果，小丽有 10 个苹果，小红有未知个苹果，最后他们一人分得了 9 个苹果，小红到底有几个苹果呢？以此来让学生产生认知冲突，为什么小明和小丽最后分到的苹果比原来少呢？从而在自己的努力下运用知识解决矛 盾冲突情境，提升自主学习自信。
2、传授学习方式，提升自主学习的成效
小学生由于各种学习因素的影响，自主学习过程中必然会遇到各种困难，如果学习困难不能得到及时的解决，长期以往会严重打击学生学习的自信，逐渐还原到被动学习状态中。因此，老师要明确“授之以渔，不如授之以鱼”的道理，使每个学生都掌握适合自己的学习方式，进行自主探索性的学习。所以教学中可以有意识的渗透多元的数学思想方法。首先培养学生的基本学习习惯，这是确保学生自主学习的重要前提。比如：引导学生养成课前预习的习惯， 尝试将遇到的问题列举出来，课中对其进行针对性的讲解；引导学 生课中养成积极提问与思考的习惯；课后养成及时巩固与练习的习惯。其次，课中要加强对学生逻辑思维能力的培养，使学生能第一时间解决自己遇到的难题。对于小学生逻辑思维能力的培养可以从 比较、分析、综合、迁移、联想等角度着手，循循渐进的提升学生 自主学习的实效性。
3、加强对实践活动的组织，增强自主学习的活力
实践是构建小学自主学习课堂的主要途径。只有通过实践活动，学生自身拥有的知识才能被调动起来，才能将自身的潜力发挥出来，对不同问题进行不同角度的分析，逐渐提升学生灵活思维及 运用知识的能力，进一步提升学生的创造能力。比如在学习《统计》 相关内容时，老师可以设置实践统计活动，可以让学生将班级学生近两天的跑步情况进行统计，需要统计的内容有姓名、性别、年龄、 每天跑步量、跑步分布等等，给予学生在实践活动中提升自主学习 能力的机会
4、合理组织小组合作学习
所谓自主学习并不等同于孤立学习，自主学习过程中也需要和同学进行不断的互动与讨论，从而在互帮互助的氛围中提升自身的 学习水平。因此，老师需要合理组织学生进行小组学习，将小组共 同学习的优势发挥出来，给予每个学生表达所想的机会，更给予学 生借鉴他人观点，形成正确认识的机会。
总结
毋庸置疑，小学数学自主学习课堂的构建，是小学数学教学的 必然趋势，老师需要意识到此点，并从学生的角度出发，根据实情 设计自主学习课堂，给予每个学生个性发展及全面发展的机会。
【参考文献】
[1] 陈京东. 培养小学生自主学习的能力[J]. 中国校外教育. 2017(18).
[2]陈玉仪.以《角的初步认识》为例,探讨小学数学教学中学生 自主学习能力的培养[J].教育现代化. 2017(33).
论文作者:周晓玲
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第9期
论文发表时间:2017/11/27
标签：自主学习论文; 学生论文; 知识论文; 课堂论文; 能力论文; 小学数学论文; 情境论文; 《创新人才教育》2017年第9期论文;