广东省湛江市廉江市吉水镇鹤岭小学 524400
摘 要：写作是小学语文教学阶段最重要的教学内容之一，不仅能培养学生的书面表达能力，促进学生智力的发展，还能有效助力学生健康个性的养成。本文将从现今教学中的师生现状出发，切实分析、深入探索老师与学生不同的困境，并提出改进方式。
关键词：小学语文 作文教学 方法思考
随着教育行业的发展，在小学语文写作教学方面，许多语文教育工作者做过很多有益的探索与改善，但受大环境影响，依然有很多难点困扰着老师与学生们。面对作文的困惑与恐惧、教师教学的难言之苦，我们还需在前辈的基础上继续研究探索，为中国教育事业的创新、为华夏儿女的快乐成长而不懈努力。
一、小学语文作文教学中存在的不足
1.教师教学中存在的问题。（1）教学计划不完善。由于自身认识、专业能力的局限，教学任务的加重，老师虽有一定的教学计划，但并不完善。在执行过程中，也会遇到很多阻碍，不能与孩子们达成一致的认识，教学效果不明显。要想切实进一步提升写作教学效果，还需有更贴合学生需要、符合中国教学现状的更完善的写作教学计划。（2）教案形式单一，无创新。据调查，大多数老师的教案都是参考借鉴别人的教案，大多千篇一律，缺少创新。（3）对学生作文评价不具体。作文评价不是单单针对学生文章里的错宇、语病，而且要尊重学生的写作成果。受长久以来的惯性影响，老师对学生作文的评价往往趋于整体的优良点评，很少具体到语句上的评价。学生们也只能大概了解自己这篇文章的好坏，但具体好在哪儿，不足的该怎么改善，并没有明确的想法与方向。
2.学生作文写作中的问题。（1）缺乏写作兴趣。调查发现：“只有17.1%的学生表示很喜欢写作课，48.6%的学生表示不太喜欢，甚至有14.3%的孩子表示很不喜欢。”写作对于小学生而言，本身就是一项具有难度的课程，知难而退又是人之常情，加之学习写作的过程复杂、缺少乐趣，很多孩子对写作没有兴趣，不喜欢写作，导致不喜欢写、不喜欢读、不喜欢上课的老师，抗拒一切与写作有关的事。非要写的时候，就草草了事，凑字数，教学的时候更是觉得无趣，大开小差。（2）素材积累不足。积累素材是写作的基础性工作, 著名教育家叶圣陶先生曾经把生活和写作的关系比作是源泉和溪水，他认为生活是写作丰盈的源泉。由于小学生生活经验少，见得少，体会得少；阅读量不足，好的文章看的少，没有可借鉴、学习的东西，更不会创造；主动观察、思考、发现的能力欠缺，不会深入思考一件事背后的意义，只停留在表象的开心与否。感觉头脑里没有可写的东西，每天就只有上学、吃饭、玩儿，感觉没什么值得写的，写不出来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这些都是素材积累不够引起的。（3）缺乏真情实感。如果说素材是写作的肉体，那么情感就是写作的灵魂。通过对小学生作文的观察与研究，发现学生的情感抒发呈现出机械化与模式化。新课程标准着重强调小学生作文要表达自己的真实情感，但如今小学生的写作，因自身情感体验的缺乏，“假大空”的情况感严重。
二、小学语文作文教学创新策略
1.激发写作兴趣。降低写作起始的难度，从简单的写作开始，不要给孩子造成“作文难”的印象，有利于兴趣的培养。教师既可通过半命题、全命题与自命题的形式使学生各展所长，更可进一步发展学生的求异思维、逆向思维、发散思维、侧向思维、立体思维。老师在命题时，要以学生接受的方式来进行，这样既有利于引导小学生的价值观走向正确轨道，同时还能调动学生的积极性，写出既符合时事又优秀的文章。
2.增强素材积累。朱熹曾言：“古人作文作诗, 多是模仿前人厄作之, 盖学之既久,自然纯熟。”先模仿，再创造，一直是写作的最佳途径。大量的阅读可以为学生的写作提供知识储备，开展广泛的阅读活动，培养孩子们的阅读习惯。多读优秀的作文，至少多了些模仿的榜样。老师在教学中也要引导孩子多观察生活中的人与事，传授正确的观察方法，提高孩子们的观察能力。
3.开展多形式的写作练习。要使学生多角度地思考，放胆写出有自己见解、特色的文章。可开展口头作文、观察日记、改写、仿写等多种形式的写作训练，在实践中慢慢提升孩子们的写作热情。
4.细化评价标准。写作教学评价必须依据一定的标准进行，标准是写作教学评价的依据。写作教学评价标准要根据《语文课程标准》、学生的身心发展规律和写作的特点来制定。此外，写作教学评价主体应该实现多元化，形成在教师的精心组织下，组织和依靠学生、家长、社会各个方面，多渠道三维立体的批改评价体系。评价主体多元化不仅可以促进学生良好写作习惯的养成及写作水平的提高，而且可以培养学生的自我评价能力和学生互相评价的能力。
综上所述，作文教学的核心目标, 就是培养学生的写作能力，让孩子们善于感受生活、爱上写作。这就对老师的专业提出了更高的要求，孩子们只有在老师的专业引导和帮助下，才能习得写作的技巧，懂得写作的意义。
参考文献
[1]饶鸿明 培养小学生习作能力的问题与措施[J].课程与教学，2015，4，（4）：49-49。
[2]常肖 谈如何加强小学生写作能力的培养[J].安徽文学，2014，（3）：12-13。
论文作者:刘建明
论文发表刊物:《素质教育》2019年10月总第323期
论文发表时间:2019/8/20
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