摘 要：在多元化背景的文化中，对外汉语教育是文化传播的同时更是一种语言教育,需要加强对汉文化的授业,促进汉文化的形式和世界的各种融合、发展、相互尊重。探求对外汉语教学价值观，对外汉语教育价值的处理成为了最优先的课题，要推进对外中国语教育水平，推动中国与世界文化的融合和发展。
关键词：文化多样性 对外汉语教育 汉文化 传播
一、对外汉语教育的概念
1.对外汉语教育的内容。对外汉语教育，望文生义指的是在所在的国家用其他语言来阐述对象的人，也称汉语作为第二语言教学。高等学院外语文化专业培养的是工作语言使用中文和中国文化的教师。
2.对外汉语教育的特点。几十年来，我国的对外汉语教育从基础建设到如今的精细严谨，不可谓不花费心血。几十年的对外汉语教学探讨，大致上表现出四个特点，第一，已经建构起来学科的大体构成；第二，推敲的范围朝向精细化、专门化；第三，各研讨范畴间呈现倾斜状况；第四，研讨区域存在较大空缺。
二、对外汉语教育的困境
1.教师资源短缺。现在的外国人愈来愈多地对汉语有兴趣，出现了汉语热这种文化流行。在很多国家小学、初中开设汉语教育的学校也越来越多，对汉语导师的要求量愈来愈大，我国国际汉语教育大业出现较好的发展局势。由于我国对外汉语教育的教师人力资源上实在有限，并不能完全满足对外汉语教育对教师的需要。供不应求的师资远远不足，是对外汉语教育面临的最大问题。
2.选择教材方面不适用。另一个问题存在于对外汉语教育就是教材种类杂乱无章、书籍内容不适应初学者需求以及教材实用性不强。目前，我国主要的几个对外汉语教材都是由各大高校的老师主编的，没有形成统一的观点与标准化的内容。
3.中国式教学方法不适应。教学方法的不适应性主要是因为国家之间教育体制方法存在的宏观上的区别导致的。我国外派的对外汉语教师多是在中国教育体系下成长起来的具有多年实践经验的教师，当中国的对外汉语教师出国任教后，使用中国式的教育方法对国外学生进行教学，肯定会产生不适应性。
三、对外汉语教育的解决方法
1.对教师资源短缺的解决。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆应该大力推行对外语言教育的宣传，而对外宣传指的是应以中国文化为载体，于对外交流的过程中对我国爱好和平的思想进行宣传，招募一批热爱汉文化和支持对外语言教育的思想先进人才。事业的重点是让对汉语有兴趣的外国人加入我们，让汉语学习加快步伐走向全世界。
2.教学汉语大众化的普及。国家虽已把汉语的国际推广战略当作国家的一项战略工程提至日程上来，而且也进行了实施，然而推行的范围依旧局限在培养专业人才这一块，过分地强调系统性与学术性，没有注重推广具有汉语的国际大众化与普及性，并缺少国家政策规定的指导。而国际推广战略的汉语是加强民族文化的重要内容，但是依旧没施展其该有的力量。
3.多样化改变教学书籍。纸制的教材和面授为主应向着多媒体的网络教学为主和现代信息技术发生改变。由于很多外国学生并不接受国内的教育方式，所以教材的选择、中国的对外语语法的学习起着重要的作用，由学生的学习质量直接影响着。
四、对外汉语教育的价值取向
1.构建世界和谐文化的价值取向。在新时代的带领下,政治多极化、经济全球化和文化的差异性，特别是宗教群体、政治实体矛盾不断。对于对外汉语教育,我们应以坚持构建世界和谐为己任,以包容、尊重、平等为原则,崇尚家庭和睦、社会和谐、人际和顺、世界和平理念，构建新型美好的社会。
2.提倡文化多元的价值取向。文化和教育总是紧密相连的，讲究人类文化的根本差异表现在种族民族文化的差别上。文化多样性视域下的对外汉语教育对应的是民族或种族不同的文化平等的观念,它不但重视强势文化的输出,而且看重弱势文化的独特地位,给予其更大的发扬舞台。
3.鼓励人性自由的价值取向。对外汉语教育是尊重多样性的发展和其他文化的、文化的差异群在实施平等教育方式恰当的具体的差别教育，各自的集体发展文化，保证自身的自由文化理想。人们在某种文化选择的自由，保证不涉及他人的身心的影响发展，为他人而自律能力。多样性下的对外教育是鼓励自由人的价值观。
4.尊重个性发展的价值取向。对外汉语教育在多样性的背景下，对历史发展流动的推动，也有人在自己的不同文化发展的时候，更重视人的个性发展。尊重各种各样的性格独立。
参考文献
[1]刘梅 文化多样性背景下对外汉语教育的价值取向研究[J].视听，2016，(09)，211-212。
[2]胡恒 中华文化普适价值在对外汉语教学中的体现[A].重庆大学、厦门大学、意大利米兰国立大学，变革中的国际汉语教育——第四届汉语国别化教材国际研讨会论文集（2015 IV-ICCSCLT）[C].重庆大学、厦门大学、意大利米兰国立大学，2015，10。
[3]唐智芳 文化视域下的对外汉语教学研究[D].湖南师范大学，2012。
论文作者:杨婧妍
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年4月总第224期
论文发表时间:2017/4/1
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