——以《政府：国家行政机关》为例
薛成梅 江苏南京市临江高级中学 211102
2015年3月5日十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中首次提出了“互联网+”。当前，“互联网+”这个词语广泛流传并被频繁使用。“互联网+高中思想政治课教学”是现代信息技术与思想政治课教学的深度结合，是一种全方位和高效的教学模式，它已成为高中思想政治课教学改革的热点。下面就以《政府：国家行政机关》教学为例谈在“互联网+”背景下如何实施思想政治课的教学。
一、关注时事，政治课堂加注“时事评论”板块
上课伊始，轮流到的学生到讲台上做“时事评论”。当时正是每年一度的两会时期，时事评论的内容：2017年3月5日，国务院总理李克强在十二届全国人大五次会议上作《政府工作报告》。再来思考：李克强为什么要向全国人大作政府工作报告？体现了我国政府和人大是什么关系？李克强是国务院总理，国务院也就是中央人民政府是最高国家行政机关。全国人大是最高国家权力机关，行政机关由权力机关产生并对其负责。而权力机关的决策要由行政机关来执行，即行政机关是权力机关的执行机关。
“时事评论”就是指在教师的指导下，利用上课开始的3～5分钟，由学生轮流或自愿上台演讲他们关心的时事并发表自己见解的一种教学形式。学生在上课前利用网络开展国内外时事的搜索、了解和学习，培养学生收集信息、分析信息、运用信息的能力，提高学生辨别是非的能力。教师要注意保护学生思考和发言的积极性、主动性与创造性，注意发挥学生的主体作用，让学生对一些国内外重大时事热点问题能结合课本知识开展充分的讨论。“互联网+”背景下更有利于“时事评论”的开展，有利于丰富教学内容，启迪智慧，拓宽视野，使认识得以提高。
二、充分利用互联网资源，丰富政治课教学内容
传统教学是一本教材、一支粉笔和一张黑板，信息量非常有限，很多时候教学过程局限于教师个人的知识储备和书本上的理论知识，导致学生接受的有效资源比较有限和单一。当今时代是信息爆炸的时代，高中思想政治课教学涉及的信息量非常大，在“互联网+”背景下，我们能及时地搜集到与课本内容相关的信息服务于教学，不仅有利于拓宽学生的思维，而且也有利于开阔教师自身的视野。
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在学习“政府五大职能”时，教材中关于五大职能讲得比较抽象，宏观上叙述了五大职能和作用，就书本讲书本，学完之后，学生往往不知所云。上课时，及时地用班级电脑上“中华人民共和国中央人民政府”的网站，结合近期国务院的一些动向阐述五大职能，也可以在课前让学生利用互联网搜集各级政府的新闻，课上结合政府的五大职能进行评析。学生对五大职能形成了由浅入深、由具体到抽象的认识，也符合学生的思维特点。
三、利用微课，突出教学重点，突破教学难点
“微课是指在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小精悍，集中说明一个问题的小课程。一个微课只录制一个知识点，这个知识点是必须要教师讲述学生才能理解的内容。”目前微课制作的方式较多，主要有收集录制、用PPT录制、录屏软件等。我们备课组教师分工协作，将适合制作微课的重点、难点和易错点知识逐一制作成微课，也可以借助互联网上现成的微课资源，形成集体备课的微课资源，然后将微课资源挂在校园网，在校生可以利用晚自习时间集中观看，走读学生在学校网站或拷贝到自己家的电脑观看。学生对重难点知识进行学前预习或课后观看，看不懂可以暂停甚至后退，暂时没理解的可以反复看，看完后学生之间相互交流、讨论和合作探究，师生之间可以质疑答疑。
《政府：国家行政机关》的重点是政府的性质和职能，难点是五大职能的区分，于是备课组教师制作了相关的微课，用PPT录制讲解：1.我国的国体、政府性质和政府职能的关系；2.五大职能的侧重点以及如何区分。学生利用自习课、大课间或晚自习观看学习，从做题反馈看正确率明显提高。
四、借助网络资源和网络平台，建立资料库和题库
我们借助中学政治学科网、高中政治教学资源网等网络资源建立了我们自己的资料库和题库，为学生的自主学习提供全面系统的思想政治学科学习资源。政治教研组牵头建立了一个思想政治理论教学的资料库和题库，包括学习方法指导、教材重点难点分析、易错点分析、疑难解答以及各类测试题；还可以通过政治教研组QQ群和微信平台收集学生在学习过程中的疑难问题，为学生提供课外的疑难分析、易错点分析等辅导；还可以组织学生把学习过程中的心得体会或是有趣的学习资料等放到资料库中，供大家共享，让学生从中获得适当的练习，巩固所学知识。
通过本框题网络资源的整合和网络平台问题的收集，我们发现试题主要集中在政府的五大职能上，试题类型有判断题、选择题和材料分析题。选择题的思路是给出具体的情境材料判断体现A、B、C、D四选项中哪种职能。材料分析题是给一定材料前提下问“政府如何履行好政府职能”，或者提供一些社会中存在问题的现状，让学生运用“政府职能”的知识，说明如何克服上述尴尬。学生的疑惑也是集中在职能的区分上。针对这些题型反复训练，不仅能帮助学生解惑，而且学生核心素养的培养上也肯定有所得。
互联网的不断发展，使网络成为人们生活不可或缺的一部分。“互联网+”思维日益深入人心，“互联网+高中政治课教学”尽管尚未形成成熟的模式，但是我们坚信，只要我们树立信心，在教学实践中敢于摸索和尝试，在“互联网+”背景下，高中政治课教学一定会有质的飞跃。
论文作者:薛成梅
论文发表刊物:《素质教育》2017年12月总第256期
论文发表时间:2018/1/10
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