（大连工业大学，辽宁省 大连市 116000）
摘要：随着时代的发展，在英语学习中，信息技术的应用变得越来越普遍。在英语学习中，应用信息技术带来的有利之处有很多，例如可以通过开扩学生的视野、简化学习程序、增强师生交流等等的优点来提高学习效率。但是在英语学习中应用信息技术还存在着一些问题，本文对英语学习中信息技术在应用进行了简要阐述，并依据存在的问题来找出相应的改进策略，可以使现代信息技术更好的在英语学习中得以更广泛的应用，达到英语学习者发挥主观能动性，提高英语学习效率的目标。
关键词：英语学习；信息技术；应用研究
1.信息技术在英语学习问题的提出
在全球信息化的大潮流下，信息技术和人们的日产生活越来越难以分割。而在英语学习中，信息技术的应用也对传统学习模式产生了冲击。在传统的英语学习中，由于教学过程以教师为主，教师负责传授知识，学生负责接受知识，在这种模式下，学习者接受知识来源仅仅局限于教材课本和任课教师，且知识获取方式太过单一，就会导致学习者对于英语学习兴趣不高。而在英语学习过程中应用信息技术之后，可以通过多方面的学习来激发学习者的学习兴趣，来有效地提高学习效果。
2.在英语课程中应用信息技术的作用
2.1使授课方式简洁鲜明
在传统英语教学模式中，只有一块黑板，一支粉笔的教学方式太过单一，且授课进度较慢，很难引起学生的兴趣。而在授课过程中应用信息技术手段，既可以在很短的时间内吸引学生注意，又因为授课方式多变，可以很快的吸引学生的注意力，来提高学生学习英语的兴趣。教师还可以利用时事热点来进行教学，这样可以抓住学生眼球，充分利用网络资源，来提高课堂效率。
2.2激发学生学习兴趣
在英语学习中应用信息技术可以一改传统教学中教学方式单一、课堂气氛沉闷的现象，学生在生活中经常接触电子产品，通过多媒体教学手段进行辅助教学，可以让学生通过多媒体的声音、图像、动画等多方面的组合来形成一个良好的学习环境，使其可以多方面的完成对英语的学习。使学生在学习英语时，不再是为了考试分数而去学习，而是自己喜欢学习，通过这种方式，可以极大地提高学习者对于英语学习的兴趣，来提升课堂教学效果。
3.多媒体信息技术在英语学习中的优势
对学习者而言，多媒体中大量的图片视频可以为他们在课上增添一丝乐趣，减少乏味的课上时间，提高学习者学习的积极性。而且，语言类的学习是离不开交流和环境的支持。多媒体可以利用相关的性能，为学习英语的学习者创造一个真实的语言环境，亲身体验英语的魅力。多媒体信息技术的应用，对于学习者的自主学习和交流互动有着很好的作用。网络多媒体可以构建开放的教学空间，不仅局限于在课堂上学习，通过多媒体技术，按照自己的学习兴趣可以让学习者在任何时间、任何地点进行学习，培养了学习者自动自觉去学习的习惯。
4.信息技术在英语学习中的应用策略设想
4.1利用多媒体信息技术进行英语听说读写教学
英语学习最重要且也是最基础的莫过于听说读写了，而多媒体信息技术便可以在这部分带来巨大的提升。在进行相关的听力学习时，利用多媒体大容量的特性，可以将听力材料存放到其中，便于携带。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而且利用多媒体，还可以将一些听力材料进行图像或者视频化，使整个英语听力更加直观，吸引学习者的注意力。在口语方面，利用多媒体进行创造，将一些课本上的场景复制下来实现成像化，让学习者身临其境，这样能更好地掌握所学到的词汇和相关的表达方式。在阅读能力方面，通过多媒体技术将一些经典的阅读材料或有趣的短文放到其中，增大学习者的阅读量，同时也可以设置一些反馈程序，当学习者进行阅读并完成后面的阅读题时，通过相应的反馈程序计算出错误率，针对错误进行相关地讲解。在写作方面，借助多媒体技术，将写作背景给成像化，优化相关的输入法，并通过一些图片、视频、音乐等进行写作辅助，对看到的、听到的进行有感而发，从而提高写作能力。
4.2使用移动设备来学习英语
就现阶段而言，移动学习还没有统一的定义。芬兰研究人员认为，移动学习模式就是在流动性与弹性学习需求的影响下，通过使用移动学习设备，以此来实现有效学习的目标。所以，移动学习就是借助移动设备不受时间与地点等因素的限制就可以进行学习，且使用的设备要能够呈现出有效的学习内容，实现学习者与学习内容之间的有效交流。从特点上来说主要包含了以下几个方面：第一，便利性。通过对比可以看出，这种学习模式有着一定的灵活性。电脑学习有着固定的场所，同时也需要连接网线。但是对于移动学习来说，其已经从传统的模式中解放了出来，通过借助手机与平板等移动设备，以此来实现有效学习的目标。第二，普及性。随着互联网技术的不断发展，移动设备不断普及，学习者也可以有效运用移动设备来做好移动学习，从而为移动学习的开展提供支持。第三，个性化。在移动学习中，需要学习者高度的学习意愿，所以也就需要教材要从学习者的个性特点与学习需求出发，做好个性化的引导工作，强化学习者的个性特点。
以大学生学习英语为例，随着教育改革的不断影响，相关要求也明确提出了想要培养学生的综合学习能力，要从培养学生的听说能力上来进行，确保学生能够在未来的学习与发展中更好地运用英语，从而满足经济发展与国际交流的需求。根据四级题型的变化可以看出，新增了新闻听力的内容，而在六级英语中也增加了演讲听力的内容。英语已经逐渐改变了考核的方向，并形成了综合化与国家化的考核形式。学生想要提高英语听力水平，可以将移动涉笔的适当使用作为有效途径之一。比如，可以在移动终端中安装听力软件等，以此来进行听力练习，得到良好的学习效果。
移动设备的泛在性决定了英语学习者可以借助移动设备和丰富的网络资源随时、随地的学习英语。比如，学习者可以在移动设备端下载英语学习类的APP，通过随意支配，能够更好地获取到知识与信息，同时也为高效英语学习提供了支持。论处于哪一个场合，借助移动学习模式能够确保学生可以在最需要学习的情况下获取到准确的知识。
5.结语
利用现代信息技术，可以增加英语学习内容的密度与厚度。合理运用丰富的网络信息资源，可以保证英语学习者在学习英语的过程中，获得知识的全面性和连续性。利用多媒体信息技术，可以使英语学习内容生动形象，通过其独特的渲染和情感化的特点，强化英语知识在学习者脑海中的印象。移动学习的便利性特点，可以改善传统教材厚重不易携带的缺点，不受时间地点的限制，积极投入到英语学习当中。
总而言之，现代信息技术为英语学习者提供了新的学习方式与丰厚的学习资源，合理利用现代信息技术，能够激发英语学习者的学习兴趣，充分提高学习积极性，优化学习效果。
参考文献
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论文作者:刘晓慧 侍德元
论文发表刊物:《知识-力量》2019年4月上
论文发表时间:2019/1/25
标签：学习者论文; 信息技术论文; 英语学习论文; 英语论文; 多媒体论文; 学生论文; 设备论文; 《知识-力量》2019年4月上论文;