河南省三门峡市实验幼儿园
摘要：我国在五千年的发展与沉淀过程中，形成了独有的中国传统文化，而将中国传统文化与当前幼儿园的教育课程进行有效结合，不仅可以丰富幼儿园的课程资源，还能良好地继承和发扬我国传统文化，并对幼儿身体、情绪、认知以及个性方面的健康发展提供巨大的帮助。因此，本文针对在幼儿园课程设置中，融合中国传统文化的策略进行探究，望具有借鉴意义。
关键词：中国传统文化；有效结合；幼儿园课程；策略
传统文化的形成是经过长时间文化价值类型体系制约中所形成的，它具有一定的组织性、结构性以及思想性。在社会迅猛发展的背景下，我国传统文化依然对人们的思想、行为以及价值观产生深远的影响，并对社会文化习俗、道德风貌的发展提供巨大的帮助。传统文化的发扬与传承有着重要且长远的意义，不仅是对过去的彰显，还是对现在的自豪以及未来的支撑。而幼儿园课程的设置其主要目的就是促进幼儿身心健康发展，并掌握一定的学习经验，为以后的学习发展奠定基础。将传统文化与幼儿园课程设置进行有机结合不仅可以丰富幼儿园的教学内容，开拓学生的视野，还能让幼儿有效的继承文化传统，并在以后的学习、生活中发扬光大。以下几点是关于传统文化与幼儿园课程结合的策略，以供参考：
传统节日的融入策略
一、我国传统节日是先人文化传承的重要体现，其本身性质就是对文化的认可与发扬，也是对我国民族文化、民族风气以及民族习惯的体现。传统节日与人们的生活有着紧密的联系，而针对传统节日的结合，可以从两个方面进行细致探究。
（一）营造传统节日氛围
要想在幼儿园中有效营造传统节日氛围，可以通过搜集节日资源以及设计节日活动的方式进行体现。教师可以在相关节日之前将传统节日的内容以及起源通过图片、海报以及文字描述等方式进行展现，以此来为幼儿营造良好的节日氛围，进而使幼儿有效受到传统文化的熏陶。例如，当节日来临之际，教师与幼儿进行讨论交流，一起进行节日环境创设[1]。比如在春节的时候一起布置中国结、窗花、以及对联等；端午节一起制作粽子卡片、包粽子，以赛龙舟为主题进行海报制作、组织赛龙舟；元宵节时，教师可以带幼儿共同制作花灯，猜灯谜等，让幼儿在传统文化渲染下收获喜悦。
（二）开展节日活动
除了可以用营造节日氛围的方式来体现传统文化融入之外，还可以通过组织开展相应的节日活动来进行传统文化的结合。首先，相关教师需要确定开展节日活动的意义，然后围绕着各个节日的意义与内涵进行活动设计，让幼儿在参与活动过程中感悟节日的意义，进而让幼儿更好的继承、发扬传统文化。例如在春节期间，教师可带幼儿包饺子、写春联等；在重阳节期间，教师可带领幼儿到敬老院中探望老人；在劳动节期间一起在栽树、种花，通过开展丰富多彩的节日活动让幼儿了解其节日背后的意义，并为幼儿树立正确的道德观与价值观，充分体现其教育价值[2]。
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关于传统户外体育游戏的融入策略
二、关于传统户外体育游戏的融入，教师需要细致分析，可以通过不同类型的游戏来划分到不同的课程领域中，例如健康领域，教师可以融入像老鹰捉小鸡、丢手绢以及跳皮筋等。例如在科学领域，教师可以将跳飞机格、陀螺以及算点数等游戏进行融合。通过这种方式让传统文化游戏在幼儿园课程中的教育价值得到充分的发挥，并体现出传统游戏的可利用性。另外，除了在课程设置方面可以融合传统游戏之外，像幼儿进餐前后、午睡之后，教师都可以挑选出合适的传统游戏，以此来将这些散碎的时间进行有效利用。例如在幼儿早上入园期间，教师可以带领幼儿进行推骨牌游戏，或者是拍卡片的游戏。锻炼幼儿的协调能力与动手能力，使幼儿能够得到全面发展[3]。
创意戏剧的融入
三、戏剧作为我国文化经典，具有较大的文化意义与历史意义。在传统文化与幼儿园课程融入的过程中，教师可以通过融入创意戏剧的方式来体现出传统文化的精髓。教师可以将“花木兰”、“孔融让梨”等内容进行改编，以创意戏剧的方式让幼儿进行展现。例如在实际改编过程中，教师可以带领幼儿共同设计剧本，制作相应的道具，设计情景剧中的相关人物，让幼儿进行自主表演。通过这种方式，不仅可以丰富其创意戏剧的内容，还可以让幼儿参与戏剧创作、表演的全过程，满足幼儿的成就感，并让幼儿在制作戏剧中做到演中思、思中悟，使传统文化融入到幼儿的心中[4]。
进行有效的区域活动
四、幼儿园在课程设置的过程中，可以将不同类型的传统文化进行归类划分，在丰富课程活动的同时，帮助幼儿得到全方位的发展[5]。例如在语言区域可以进行皮影戏表演、传统故事会等活动；在美术区域开展水墨画学习、剪纸以及捏人等活动；在益智区开展拆绳等活动；在生活区开展包饺子、包粽子以及团元宵的活动；在体育活动区开展扔沙包、斗牛以及拔河等活动。通过多区域的划分，可以有效锻炼幼儿的综合能力，提升综合素质，使得幼儿在幼儿园期间身心得到健康、全面的发展，并对我国传统文化进行继承和发扬。
结束语：
综上所述，在幼儿园课程中融入我国传统文化对幼儿未来的学习和生活有着至关重要的影响。因此，幼儿园教师需要认识到结合传统文化的重要性，结合幼儿的实际情况与幼儿园自身发展情况，通过有效的课程设置来体现我国传统文化，让幼儿在学习成长的过程中感悟传统文化的魅力，使其深入到幼儿的心中，进而让幼儿有效的继承与发扬我国传统文化。
参考文献：
[1]唐大香. 学前教育应重视中华民族优秀传统文化——浅谈民间游戏在幼儿园课程资源中的地位和作用[J]. 卷宗, 2017(31).
[2]游万玲. 植根于中国优秀传统文化的幼儿园美育课程研究——以幼儿创意戏剧游戏课程实践研究为例[J]. 幼儿教育研究, 2018(1):31-33.
[3]陈莉. 传承优秀传统 文化培育文化自信新一代——谈《地方民间传统文化园本课程》的建构[J]. 名师在线, 2017(13).
[4]梁文红. 留住渐行渐远的传统文化——让优秀传统文化在北京市东城区崇文回民幼儿园“活”起来[J]. 教育, 2017(49):18-37.
[5]张有根. 中国优秀传统文化观照下的“生命树”幼儿园课程的思考与探索[J]. 江苏幼儿教育, 2016(4).
论文作者:陈向荣
论文发表刊物:《文化研究》2018年第12月
论文发表时间:2018/12/25
标签：幼儿论文; 传统文化论文; 幼儿园论文; 课程论文; 节日论文; 教师论文; 传统论文; 《文化研究》2018年第12月论文;