湖南省人民医院肾内科 湖南长沙 410000
【摘 要】目的：分析健康教育在慢性肾小球肾炎护理中的应用效果。方法：收取我院80例慢性肾小球肾炎患者，收治时间为2012年5月直至2013年8月，将慢性肾小球肾炎患者按照不同方式分为两组，对照组患者实施常规护理，观察组患者在常规护理基础上实施健康教育，将两组慢性肾小球肾炎患者护理后的住院时间、健康知识掌握评分。结果：观察组患者住院时间（10.15±1.28）d、健康知识掌握评分（85.27±3.48）分高于对照组患者住院时间（16.55±1.09）d、健康知识掌握评分（61.35±2.78）分（P＜0.05）。结论：健康教育在慢性肾小球肾炎护理中具有显著效果，能缩短患者的住院时间，增加健康知识掌握评分，值得进一步推广和应用。
【关键词】慢性肾小球肾炎；健康教育；应用效果
慢性肾小球肾炎也可以称为慢性肾炎，主要以肾功能损害、血尿、蛋白尿、高血压、水肿为主要临床表现，由于该疾病表现具有多样化，多数患者后期易出现尿毒症、视网膜病变、贫血等情况，严重危害患者的生命健康。而对慢性肾小球肾炎患者实施一项有效的护理措施，能提高患者生活质量，延长生命[1]。因此，我院对健康教育在慢性肾小球肾炎护理中的应用效果进行分析，可见本文描述。
1资料和方法
1.1基线资料
收取我院80例慢性肾小球肾炎患者，收治时间为2012年5月直至2013年8月，将慢性肾小球肾炎患者按照不同方式分为两组。纳入标准：（1）80例患者均符合临床慢性肾小球肾炎诊断标准，（2）所有患者均伴有肾功能损害、血尿、蛋白尿、高血压、水肿等临床症状。排除标准：（1）临床资料不完整患者，（2）不接受相关护理的患者。观察组患者；年龄在28～55岁左右，平均年龄为（40.21±1.18）岁，女性患者有20例、男性患者有20例。对照组患者；年龄在29～55岁左右，平均年龄为（40.18±1.27）岁，女性患者有21例、男性患者有19例。两组慢性肾小球肾炎患者的各项资料差异不显著，可进行对比（P＞0.05）。
1.2方法
对照组慢性肾小球肾炎患者实施常规护理，充分了解患者的临床表现、诱因、病因，对患者实施日常护理。
观察组慢性肾小球肾炎患者实施健康教育。
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（1）心理护理：由于该疾病反复发作、病程较长，多数慢性肾小球肾炎患者伴有孤独、悲观、恐惧、焦虑等心理情绪，不良心理情绪直接影响患者的预后和治疗效果，因此应根据患者不同的心理情绪进行针对性干预，对于刚入院患者，护理人员应热情接待，带领患者尽快熟悉医院环境，减轻患者对陌生环境的焦虑和恐惧感，对于敏感、多疑的患者，护理人员应耐心回答患者每个问题，加强与患者的沟通，在护理过程中指导患者如何正确面对疾病，保持良好情绪，并协助患者共同解决问题，改善患者悲伤、孤独、悲观、恐惧、焦虑的心理情绪，使患者安心休养，配合护理。
（2）感染护理：多数慢性肾小球肾炎患者易发生呼吸道感染情况，导致患者肾功能恶化，若患者发生感染情况时，应给予患者采用抗生素，加强患者皮肤和口腔的清洁护理，预防感染，每日对患者病房内空气进行消毒，严格遵循无菌操作，若患者发生皮肤黏膜肿胀、体温升高、腹泻等情况时，应立即进行处理。
（3）健康知识：护理人员应告知患者慢性肾小球肾炎的发病机制、疾病诱因、治疗方式、治疗效果以及护理措施，增加患者对慢性肾小球肾炎的认知，定时在医院开展慢性肾小球肾炎知识讲堂，护理人员应陪同患者参加，从而提高患者对慢性肾小球肾炎知识，再通过张贴海报、发放宣传手册、PPT等方式，使患者充分掌握疾病的健康知识，提高疾病的健康知识掌握率。
1.3 观察指标
对比两组慢性肾小球肾炎患者实施护理后的住院时间、健康知识掌握评分。
1.4 统计学处理
本文使用SPSS 19.0软件，将两组慢性肾小球肾炎患者实施护理后的住院时间、健康知识掌握评分进行统计处理，住院时间、健康知识掌握评分采用t检验，采用P＜0.05表示两组慢性肾小球肾炎患者实施护理后的各项指标对比存在差异，此差异有统计学意义。
2 结果
经过护理后，观察组患者住院时间（10.15±1.28）d、健康知识掌握评分（85.27±3.48）分高于对照组患者住院时间（16.55±1.09）d、健康知识掌握评分（61.35±2.78）分（P＜0.05），如表1所示。
表1 对比2组患者实施护理后的住院时间、健康知识掌握评分
组别例数（n）住院时间（d）健康知识掌握评分（分）
观察组4010.15±1.28*85.27±3.48*
对照组4016.55±1.0961.35±2.78
注：观察组和对照组两组相比较P＜0.05。
3讨论
近年来，慢性肾小球肾炎患者发病率呈上升趋势，主要是由于脂质代谢异常而引起肾小球硬化和肾小血管硬化而导致的[2]，由于多数患者反复住院、免疫功能较差、经济负担重，导致常伴有悲观失望、顾虑重重等情况，只是单纯的吃药打针，难以达到显效的临床效果，而在此基础上实施一项有效的护理，对慢性肾小球肾炎患者较为重要，能显著改善患者病情[3]。因此，我院对健康教育在慢性肾小球肾炎护理中的应用效果进行分析，探讨健康教育的效果。
健康教育主要包括心理护理、感染护理、健康知识等多种措施[4]，上述多种措施为健康教育的重要组成部分，通过对患者实施健康教育，一方面能加强患者和护理人员之间的沟通，改善护患之间的关系，从而提高护理质量[5]，另一方面从患者健康知识、病情、心理等方面进行护理，不仅能改善患者悲伤、孤独、悲观、恐惧、焦虑的心理情绪，还能增加健康知识掌握评分，避免呼吸道感染情况发生，缩短患者的住院时间，减轻患者家属的经济负担。因此，健康教育为慢性肾小球肾炎患者的首选护理方式[6]。
经研究表明，观察组、对照组两组慢性肾小球肾炎患者实施不同的护理方式后，观察组患者住院时间（10.15±1.28）d、健康知识掌握评分（85.27±3.48）分高于对照组患者住院时间（16.55±1.09）d、健康知识掌握评分（61.35±2.78）分（P＜0.05）。
综上所述，健康教育在慢性肾小球肾炎护理中具有显著效果，能缩短患者的住院时间，增加健康知识掌握评分，值得进一步推广和应用。
参考文献：
[1]徐桃英.健康教育在慢性肾小球肾炎护理中的应用[J].中外健康文摘，2012，09（7）：84-86.
[2]赵楠.健康教育在慢性肾小球肾炎护理中的应用体会[J].大家健康（下旬版），2016，10（7）：246-246.
[3]陆利.临床护理路径在慢性肾小球肾炎患者健康教育中的应用效果分析[J].医学信息，2015，4（42）：345-345.
[4]陈璐，章才博，杨吟吟等.临床护理路径在慢性肾小球肾炎患者健康教育中的应用[J].现代养生B，2016，5（2）：195-195.
[5]魏晓红.健康教育对慢性肾小球肾炎患者的临床疗效及血压控制效果的影响分析[J].中国医药指南，2015，5（36）：291-291，292.
[6]罗双莉，刘晓敏，宁雪飞等.慢性肾小球肾炎65例的综合护理措施[J].中国实用医药，2014，5（12）：196-196.
论文作者:杨丽
论文发表刊物:《航空军医》2017年第3期
论文发表时间:2017/4/10
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