摘要：随着信息技术的发展，计算机基础教育已经进入中小学，并且不断地规范化，技校计算机基础的一些内容在中学已经涉及到了，学生的计算机素质也在不断地提高。但是由于各中学条件不同，学生学习能力的差异、家庭经济情况的差异，甚至有的学生没有见过计算机，以下是笔者在实践中对技校计算机教学的一些体会和研究。
技校 计算机 体会 研究
关键词：
河北邯郸工程高级
摘要： 信 技 的发展， 算机 教育 入中小学，学生的 算机素 也在不 地提高。但是 于 中学 不同，学生机，以下是笔者在实践中对技 算机教学的一 体 和研究。
技 算机 体 研究
关键词：
1、技校现状更我国人口众多，虽 普通高校 都在不 地然 每年 断 扩 ，为 多招的学生进入高校提 了机会，但是 仍 有相当一大批不能升供 每年 然入高中的学生进入技校学习，所以职业技术教育也成了我国教育中不可 少的一个教育板缺 块。
技术学校的教育区别于高等学校教育的主要特点就是人 的才场需 而实用性，培养出的人 有较强的工作能力才 ，适合市 求。 技术学校的计算机 教育是以 接训练计算机技能为主要目的基础 直 ，基础为社会输入计算机专业人 做 的才 准备 ，因此技校计算机 教学更加 重学生在真实工作环境中实际操作能力注 。
传统的计算机 教学中，以教师为中心基础 ，学生被动地接受各种计算机知识，如计算机 理论知识基础 ，就是教师以教材为依； 基础软件据为学生 解 输，学生 照教材被动接受讲 灌 参 计算机 操作的教学中，教师教会学生的 是 的界面介绍只 软件 ，简单的操作基介绍。这样的教学模式很 实现教学培养目标难 。 于以上的情更况，作为一名技术学校的计算机教师，为使培养出来的学生 能适应社会 求，来探索研究情境教学法如何在技校计算机 教需 基础学中运用， 能提高学生的实际操作能力才 、适应工作环境的能力。
2、技校学生的特点在我国， 于升学和就业的 力由 压 ，大多数人都认为上技校没只有 途，所以大部分学生都 了升入高中学习前 选择 ， 有部分被认为学习成 不好的， 者是因为 经济原因的学生进入了技绩 或 家庭校，一般来说这些学生的 知识掌握得 不基础 并 。外界对技校牢固尤学生的偏见，导致了技校中大部分学生的学生热情不高， 其是对理论学习感到 ， 大部分学生 研精神枯燥 而且 缺乏 ，学习目标钻由 代不明确，学习不积极，效率较低。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时， 于现在网络时 的发约束达，他 的信息来源非常 泛，们 学校对学生的 力不高，外界广对他 的诱 非常大，所以 的课堂学习不能满 他 的心理们 惑 枯燥 足 们享 然需求，大部分学生 热 于网络更 衷 游戏、 乐等，无心学习。虽说网络 不开计算机，但是技校学生大部分对 的学习 兴离 基础 缺乏趣， 是偏爱 观简单的网络操作而 更直 。因此，普通中学信息技术的教学模式 本不能适应当 技校计算机教育的要求根 。代们虽 技校的学生 知识掌握不然 基础 ，但是他 的智力素质牢固易并不差，其中大部分都有 的思维敏捷 ，较强的动手能力，容 接受新 物、新观念， 他 很 能有出人头地的机会事 并且 们 希望 。所以，作为技校教师，应该 意发掘学生的潜力注 ，在理论教学的同鼓励时加强学生实践 ，培养学生的动手操作能力锻炼 ， 学生在实践中进步。
3、技校计算机基础教学针技校计算机课堂教学强调的是较强的操作性和实践性， 对这一特点，技校计算机 教学在 解计算机 本应用知识和操基础 讲 基作要 的 之上，应侧重于计算机 知识的实际训练和自学领 基础 基础能力的培养，为以后学生进入工作后自学用计算机解决现实工作技工学校 张志伟 不 地规 化，技 算机 的一 内 在中学 涉 到了，学习能力的 、家庭 济情 的 ， 有的学生 有见 算准备 具备更问题做 ，使学生在以后的一线工作和操作中 高的适应能力。
技术学校是一种职业技术学校，重在培养学生的就业能力，学校的目的非常明确，就是为学生以后的就业做准备，所以，技基础校的许多课程都是培训性质的课程，技校计算机 教学也是如具备此，其最主要的目的就是让学生掌握计算机操作技能， 一定既基础的工作能力。因此，在平时的技校计算机 教学中，教师 要又 注实现向学生传授计算机基础的应用知识和基本操作技能， 要重培养学生的能力，使学生能将所学知识转化为自身能力。
结合以上特点，笔者认为技校计算机基础教学模式应注意以下几个方面。
注（1）在课堂教学中要 意培养学生合作精神。
队技校学校的学生直接面向社会工作岗位，工作中团 之间的注合作精神直接影响工作效率。所以，在日常教学过程中，要 意培养学生的人际交往能力，强调师生、生生之间是相互联系的。
根 供情境教学模式中，教师可以创设一个情境，引导学生 据所提情境去完成任务，在完成任务的过程中，使学生体会到合作的重要性。
（2）教学内容一定要有 对性。
针需 针 前 场需技术学校教育要适应社会 求， 对目 市 要培养人场 向才 基础。技校计算机 教育也是如此，要以市 为导 ，制定教学目标。计算机基础教学不同于其他的计算机课程的是侧重于计算则基础 才机基础知识和基本工具的学习和应用，看似简单，实 的是重要的，计算机基础的教学也可以培养出 练的办 室技术人熟 公才。所以，技校计算机基础教学要使学生明白该课程的重要性，只 止熟重点培养 练的、专业的使之有一技之长，不能 是点到为 ，这样无形中也会使学生产生计算机基础不重要的想法。情境教并 熟学，使学生在具体情境中学习计算机的基础操作， 达到 练应用的目的。
（3）技校计算机基础教学要有开放性。
；一方面是要面向社会实践，不能局限于一个小小的课堂 另尤 代 硬外，教学是一个动态发展的模式， 其是在信息时 ，计算机件、软件更新十分 速，计算机基础的教学内容也不能一成不迅总变，要及时地向学生传授最新的知识和技术动态，使学生 能学至 场需到最新的计算机知识，不 于落后于市 求。情境教学强调创助设的情境要有时 性，能反映出最新的社会动态，有 于学生适代应最新的社会工作需要。
论文作者:张志伟
论文发表刊物:《新疆教育》2013年第8期供稿
论文发表时间:2014-4-11
标签：技校论文; 计算机论文; 学生论文; 基础论文; 能力论文; 情境论文; 知识论文; 《新疆教育》2013年第8期供稿论文;