关键词：信息化背景；初中英语；教学策略
在传统的教学模式下，由于教学资源受限，能够提供给学生的阅读资料有限，因此初中英语教师大多只能依靠教材和教参开展教学活动，导致学生的单词量和阅读量受到了巨大的限制，使得初中英语的教学效果难以达到理想状态。而随着信息技术的迅猛发展，多媒体在教学中的应用为初中英语教学提供了强大的外援。教师可以从有限的教学资源中脱离出来，利用网络为学生搜集更多的课外阅读资料，借助网络来创新教学模式，还可以将借助庞大的网络资源来充盈学生的文化底蕴，提高学生的自主学习能力等等，从而促使初中英语的教学效果获得显著提升。
一、有效扩充课外阅读资源
学生阅读能力的提高是由自身的词汇量和阅读量决定的。要想让学生的阅读能力获得大幅度提升，需要大量的阅读材料做补充，同时进行大量的阅读实践才能实现。因此，初中英语教师在教学中，不能只依靠教材上的阅读材料，而需要借助大容量的网络来搜集丰富的阅读材料，拓展课外阅读资源。而对于教材中的阅读材料，教师也可以借助网络进行二次处理，利用大量的视频、图片等可视化的形象资料，来帮助学生理解阅读内容。久而久之，学生在教师的影响下，也将学会利用网络来自主寻找阅读资源，从而切实提高学生的自主学习能力。
例如，在学习《How often do you exercie?》这部分内容时，我就利用网络搜集了大量的课外阅读资源来辅助课堂阅读教学。我首先利用网络搜集了一份关于“中西方国家当前人们业余爱好调查”的英语材料，通过阅读此资料，让学生对中西方国家人们在业余时间的兴趣爱好有了更加清晰的了解。在此基础上，我再引入这节课的讨论主题“What do you think of physical exercise?”让学生结合文中的内容充分发表自己的看法。这样，通过大量的课外阅读资料做辅助，学生不仅对运动形式以及运动频率有了更深的理解，而且通过大量的阅读增强了自己的词汇量，熟练掌握了课堂涉及到的句型和语法，可谓是一举数得。
二、利用微课创新教学模式
微课是信息化背景下的产物。教师可以将教学内容、教学测试等制作成短小精悍的教学视频，让学生借助微课来进行自主学习，可有效提高学生的自主学习能力。不仅如此，教师还可以重复利用制作好的微课帮助学生复习，从而有效提高学生的学习效率。因此，初中英语教师在教学中，应充分利用信息化的强大优势来开展微课教学，利用微课来为学生提供全新的教学情景，生动的教学互动，有趣的课堂随练，从而促使学生在轻松愉悦的氛围中自主学习英语知识，促进学生综合素养的提高。
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例如，在学习《This is my sister.》这部分内容时，我就借助微课来创新教学模式。课下，我精心制作了微课。微课内容：1、家庭成员介绍的歌曲。让学生在愉快的歌声中复习学到的关于家庭成员介绍的单词。2、介绍家庭成员的句型学习。“This/That?is…?,?These/Those?are?…”以及询问人物的特殊疑问句“Who?is/are?…??”3、根据学到的单词和句型录制一段关于自己朋友的介绍视频。这样，学生在课下根据微课内容进行了自主学习，对本课涉及的单词和句型做到了熟悉掌握。在课堂上，我就组织学生进行分角色表演、对话训练等活动，并带领学生就本课的重点语法进行了学习。这样的教学模式不仅培养了学生的自主学习能力，而且比较全面地训练了学生的听说读写等方面，促使学生的综合素养得到了提高。
三、充实学生多元文化背景
从多年的教学实践来看，许多学生在阅读英语材料时出现困难，是因为对西方国家的习俗、文化等知识不够了解，因此，在面对生字词时很难联系上下文来猜测文本的意思，从而对阅读材料后的问题难以做答。这时，在先进的、庞大的信息技术背景的支持下，教师就可以鼓励学生根据自身的兴趣来选择相关的阅读资源，接触更为丰富的西方文化知识，以充实自身的文化背景，让学生对西方国家的人文地理、风俗人情有更加详细的了解，这样学生在面对陌生的阅读材料时就能够以常识进行合理猜测，从而提高学生的阅读能力。
例如，《Where didi you go on vacation?》这部分内容与暑假旅游话题有关，因此，为了让学生能够更好地理解课文内容，我就让学生在课下借助庞大的信息网络搜集了书中提到的几个景点介绍，如New York City, Penang Malaysia,贵州黄果树等。不仅如此，我还让学生挑选2-3个国家，搜集相关的著名景点介绍，以及风土人情等资料，配上精美的图片，精心设计成英文旅游手册，在课堂上进行展示、汇报和交流。这样一来，通过借助网络进行大量的课外阅读，促使学生对各个国家和地区的资料有了深刻了解，充实了学生的文化底蕴。
总而言之，在信息化大背景下，初中英语教师要看到信息技术对于教学的重大帮助，积极地运用信息技术来辅助课堂教学，但同时，也要合理地运用信息技术，切忌让信息技术喧宾夺主，只有这样，才能促使信息技术发挥其最佳功效，促使初中英语的教学效果得以显著提高。
参考文献：
[1]何淑琴.浅谈微课对初中英语语法教学的积极作用[J].学周刊，2016.
[1]刘鸿哲.合理利用多媒体辅助英语阅读教学[J].科教文汇，2011.
论文作者:张明会
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第19期
论文发表时间:2020/3/10
标签：学生论文; 信息技术论文; 初中论文; 材料论文; 能力论文; 自主学习论文; 网络论文; 《教育学文摘》2019年第19期论文;