摘 要：“以学生发展为本”是当前新课程改革一个重要的教育理念。对此，历史课堂教学中应突出学生学习的主体地位，培养学生自主学习的能力和创新精神，张扬学生的个性，力争在授课中教师应做到“授人之鱼，不如教人以渔。”引导学生在学习过程中形成运用历史思维方法提出问题、分析问题、解决问题的习惯，逐步形成自己独特的观点和见解。
关键词：历史教学 自主学习能力 研究
学生是教育能够生动存在的灵魂。新的历史课程改革强调了学生的主体作用，倡导学生积极主动地参与教学过程，充分发挥学生学习的积极性、主动性。自主学习能力则是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力，其具体表现：强烈的求知欲，科学的学习方法，合理安排自己的学习活动，善于积极思考，敢于质疑，具有强烈的探索和进取的精神。
一、激发兴趣，培养学生的自主学习能力
孔子曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者”。而要使学生“乐学”，教师先必须“乐教”。在实际教学中，要使教师的教学活动得以顺利实施，必须营造良好、和谐、融洽的课堂氛围，使学生在较为愉快的环境中接受知识；训斥、挖苦学生，只能造成学生的敌意，而紧闭思维的闸门。因此，教师必须在教学实践中，创设有利于激发学生创造性的意境，尽可能地挖掘每一个学生的创造潜能，尽可能把学生的自身创造潜质和创造欲望通过教师地妥善引导、点拨焕发出来，并使其转化为现实的创造能力，成为打开学生心灵的钥匙。现代心理学家认为：人的一切行为都是由动机引起的，所以激发学习参与动机是引导学生主动参与的前提。动机是激励学生自主学习的内在力，教学中，教师要注意激发学生学习兴趣，以引起学生参与动机。
二、创设情景，培养学生的自主学习能力
学生有了自主学习的动力，还需要有参与学习的机会。首先，上课时要留出充足的时间，让学生有自主学习、自主思考的时间。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师要善于根据教材内容、特点和班级学生的实际，想方设法创造条件，为学生提供更多参与自主学习的机会。为此教师应结合教学内容，在一堂课中精心设计、组织丰富多彩的学习活动，并提供恰当的帮助。
三、学法指导，培养学生自主学习能力
学生自主能力的提高，既离不开自身的体验积累，也离不开教师的指导。达尔文说过：“最有价值的知识是关于方法的知识”，显然“会学”比“学会”更重要。因此，教师在教学中，要重视学法研究，教给学生学习的方法和策略，让学生由“学会”过渡到“会学”。
教师要精心设计，指导学生学会思考问题。自主思考，形成独特的思维角度。著名科学家李政道博士说：“什么叫学问？是要学怎么问，就是思考问题”。在我们大力倡导学生个性张扬，并善于自我表现时，我们同时也希望学生拥有全新的思维角度，因为我们的教育和教学要在不断增强自我，发现自我，形成自我，从而打造一个优秀的自我。例如教材中有很多“动脑筋”，如“开元盛世”一课中的动脑筋，阿拉伯商人透过衣服看到官员胸上有颗黑痣，一问，竟然穿了五件衣服，这个例子说明了什么问题？通过学生讨论，扩大学生的有效参与面，同时也为学生自主学习提供了方法上的补充。有的学生会回答，“丝织技术高超”，但也有学生说：“唐朝人真开放穿着太暴露”。教师不必批驳，只需给予引导即可。指导自学，学会读书和质疑，学生获取知识主要渠道是书本，学会读书，不异于掌握的开启知识大门的钥匙。为此，教师要着力指导学生学会阅读课内外读物，使他们逐步掌握读书方法。教学中，我们要十分重视指导学生养成读书的习惯，懂得书上的表述方法，抓住重点语句，依据自学提纲，寻找答案。同时还要求学生在看书时边看边动脑筋，提出问题，最好用不同颜色的笔，做各种各样的标记，画出关键点，做些批注。
四、开展活动，培养学生在实践活动中加强自主能力
美国心理学家威谱·詹姆斯说：“人生最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。在评价的价值观上，坚持用辩证的、发展的价值观，即以发掘学生的优点为主，以突出学生的主要优点及在合作中的主要贡献为主；对一些不足之处则可用发展的观点去评价，给学生改进、进步的机会与信心；在评价内容上，不仅要对探究结果进行评价，而且要对合作探究的态度、方法、程度、过程进行评价；不仅要对学生掌握基础知识、基本技能进行评价，而且要对学生的思想觉悟、道德品质、道德行为进行评价。学生学会自主设定学习目标，学会自我评价、自主评判，形成良好的自我意识。
这里既要使学生享受到获取知识后的愉悦心情，又要使学生感受到有待努力之处。在每节课的末尾留出一点时间，让学生进行自我反思、自我评价，说一说：“你学会了什么；怎么学会的；还想知道什么问题；努力方向是什么”。经常性地进行这样的自测与评价，能有效地增强学生的自主学习的动力和能力，使学生真正成为课堂的主人。让学生逐步学会评判自己，评判自己的优缺点，评判自己的观察能力，评判自己自主学习能力的水平。
参考文献
[1]文敏 《初中历史教学中学生自主学习能力的培养》[J]商情.科学教育家，2008年，01期。
[2]沈益 《贯彻新课程理念在初中历史教学中推进素质教育》[J].吉林教育，2010年，04期。
论文作者:李新泽
论文发表刊物:《教育学》2018年10月总第155期
论文发表时间:2018/10/30
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