新疆阿勒泰地区青河县青河镇第一小学836200
摘要：随着教育的改革，学校中各个学科的教学老师也针对自己的教学现状进行了改革。因为对小学生来说，小学计算机基础教学学习起来较为困难，理解起来比较抽象。所以学校的计算机老师应该改变自己传统的教学方式，利用现代化的教学技术把新的教学方式应用到计算机基础教学之中。这样可以引发学生学习的兴趣，还完成了教学的需要。本文根据小学计算机基础教学的教学现状进行分析，找出最合理的方法。
关键词：探究；小学计算机教学；有效性。
一、当前小学计算机课教学的现实状况
（一）知识点多，学习进程快
现在很多小学的计算机老师在教授学生的过程中，依旧使用传统的教学方式。也就是，讲一节理论课，然后在机房进行上机课，课程进行得比较快。对于一些学习能力较差的学生来说，理论课和实践课不能有效地结合在一起。往往这一节课还没学会的东西，又开始学习下一节课。而传统的考核方式，是以期末考试的成绩进行排分，这并不是最好的考核方法。
（二）传统的教学方式
一些学生以为能够在计算机的学习中，学习到一些实用的知识。但这仅仅是幻想而已，计算机的学习是一个基础知识积累的过程。只有长时间的学习，才能提高自己的水平。一些小学生往往在这个练习的过程中失去学习的积极性。这是由于，传统的教学方式出现了一些弊端。第一，很多小学的计算机课程在基础知识学习中，教授给学生的都是一些简单的知识。在实际操作过程中，没有很大的帮助。学生会认为这些基础知识并没有学习的价值。第二，由于传统的教学观念，教学模式单一。老师教授的内容大多较为落后，学生也不会产生学习的兴趣。第三，在计算机考核的过程中，主要考察的还是对计算机知识点的掌握，对实践操作能力的考查并不够重视，这种并不实用的考核方式不能被学生所接受。
二、提高小学计算机课程教学有效性的策略
（一）加强师资队伍建设，及时更新科学合理的教学方法。
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计算机已经融入我们的生活当中，我们在生活的方方面面都需要用到。而在未来的就业中，计算机是必不可少的技能。许多小学开始重视起计算机教学，许多任课老师也更加重视起计算机教学，改变传统的教学模式。而老师在教学中有着很重要的作用。由于计算机技术是不断更新发展的，虽然我们不可能一直跟上时代的潮流，一直学习新的计算机技术。但老师一定要提高自己的教学水平，把新观念教授给学生。老师在讲课的过程中，要贴近生活结合实际，不能只讲那些枯燥的理论基础。每次讲课过程中，至少要结合实际生活的一个案例进行分析讲解。而老师也要不断更新自己的教学内容，要对计算机任课老师进行专业的培训，可以组织计算机老师，去外界交流学习，或者去参观其他学校，借鉴教学方法。［4］
（二）认真研读教材，做好课前准备工作，培养学生学习兴趣。
学习过计算机的人都知道，课前预习是很重要的，这关系到你对这节课的理解。在这个预习的时候，小学生刚接触新的内容，对知识点还不是很懂。在预习中会产生很多的疑惑不理解，有的理解能力较差的孩子，可能找不到重点在哪，不能理解难点或者错误的理解了解题方法，在这时可以通过微课视频的学习，使他们提前对解题有一个概念，加深对知识点的记忆，在上课时学习的更加简单。而在课后的微课学习中，能够把她们在课上没有理解弄清的东西给解决。把知识体系系统化，并且加深印象。还要巧妙的把微课导入课堂，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。让学生有学习的热情，进行，为学习新的课程奠定基础。所以要在上课之前把微课导入，微课的内容要结合这一节课的教学内容，播放一些短小精悍的图片视频。引导学生进入教学情景中，吸引学生的注意力，让学生进入学习的状态。［1］
（三）立足于学科特点，加大课堂的实践性教学。
如果要形成一个完整计算机实验室，所需要的经费就很大，而学生较多，学校的经费有限，不能买到完整的设备。学生只能进行分组训练，而学生人数较多，一次需要分成很多组，这样的话由于设备不充足，一次实践的时间往往需要很长。还可能由于各种原因，导致结果不准确也达不到教学的目的。如果我们利用计算机微课教学，让学生通过观看微课视频中的模拟实践，总结经验。然后再利用设备进行真实的操作，这样学生熟悉了操作流程在进行实践，就能节省时间。例如，在学习word文档时，老师可以在大屏幕上播放微课视频，如何修改字符，改变行距等等，这样学生就能在上机课之前学到操作流程，从而提高教学的实践性。［2］
（四）理论联系实践，确立学生在教学中的主体地位。
在小学计算机教学的过程中，老师不仅要借用传统的教学方式，对知识点进行讲解。在这个过程中老师要起主导作用。把握好整体的节奏，还要针对性的讲出关键性的知识，特别要重点讲解，还要讲解清楚。在这个过程中，老师还要把握学生的学习节奏。对学生大致的学习进程有一个了解，与学生多多进行交流沟通，了解学生的学习状况。除此之外，借用网络教学平台也是很重要的。老师在讲解关键性的知识点过程中，不能只按照书本上的讲，这样的话，学生不容易理解，讲解起来还特别枯燥乏味。老师可以利用网络，以动画图像的方式，把计算机知识点讲解出来，这样更方便学生理解学习，加深学习的印象。［3］
总结：从上文我们可以得知，在计算机基础教学的过程中创造教学方式就能加深学生对理论基础知识的理解应用。提高学生的学习兴趣，以及对于计算机的认同感。老师在这个过程中要起主导作用，把握学生的整体方向，以及学习进程。但要以学生为主体，鼓励学生积极学习，增强学习的自觉性，还要注意教学的实用性，只有真正有效的理论知识，才能在实践中有意义，我们相信，随着时代不断的发展进步，教育的改革，新的教学在未来的教学过程中会应用的更加广泛，教学方式也会更加完善。
参考文献：
［1］赵龙忠.例谈打造小学信息技术课生态课堂的尝试[J].学生之友（小学版）（下），2011（9）.
［2］祁建伟.注重兴趣 规范操作 激励自信――谈小学计算机教学实践[J]. 新课程（小学）. 2012（08）
［3］张静，商蕾杰.教育技术学科多媒体技术专业课程内容体系的思考――本科教材的选择调查研究[J]. 中国教育技术装备. 2011（09）
［4］谢江莉.小学计算机教学中学生创新能力的培养[J]. 计算机光盘软件与应用.2013（17）
论文作者:张永灵
论文发表刊物:《文化研究》2017年7月
论文发表时间:2017/10/26
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